11 de Abril. Decadencia del Mundo Feudal.

Los elementos que intervienen en la CRISIS del feudalismo son: MALAS COSECHAS,  por lo tanto, DISMINUCIÓN DE ALIMENTOS; FALTA DE HIGIENE, favorece la propagación de las enfermedades; PESTE NEGRA, traída desde oriente en los barcos y en ellos las ratas que portan las pulgas que transmiten esta enfermedad mortal, provocará ALTOS ÍNDICES DE MORTALIDAD  en la población europea, una compañera dijo, muere la tercera parte de la población.

Imagen del S XIV, en la misma se puede apreciar las numerosas muertes.

Estos elementos generan un retroceso en el mundo feudal: ALTA MORTALIDAD DEL CAMPESINADO, fuerza de trabajo; el señor feudal deberá recurrir a FUERZA DE TRABAJO ASALARIADA, pero está endeudado; veremos el FORTALECIMIENTO DEL REY, que se refugia en el burgués como prestamista y le otorga privilegios; en este marco LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS, cuando culmina marca un sentimiento de pertenencia a una nación consolidando así los grandes Reinos y termina de esta manera, LA ORGANIZACIÓN FEUDAL, dejando paso a la formación de LAS UNIDADES MONÁRQUICAS NACIONALES, surgen reinos como: EL REINO DE INGLATERRA, EL REINO DE FRANCIA, LOS REINOS DE ESPAÑA, EL REINO DE PORTUGAL, REINOS DE LA IGLESIA, etc. Abajo les dejo la imagen de uno de los personajes importantes de esta guerra que duró más de cien años, JUANA DE ARCO, que libera a Francia de la presencia de los ingleses.

Próxima clase, trabajaremos el concepto TRANSICIÓN, págs 28 a la 34 y 40-41, del libro CONTEXTO.  Los que tienen el manual SANTILLANA, de la pág  9 a la 15. Abajo, notas TD; Ferias de Champagne.

2do  “A”	T.D.  11/4
ABRIL AGUIAR	7
FRANCO CANAVESI	6
VALENTINA CHAVDAR	6
NATAYA COZZI	6
ROMINA DA COSTA	6
TOMÁS ESTELA	6
ABIGAIL FAJARDO GERMÁN FIEIRA	7. 5
SANTIAGO GARCÍA	-
MAXIMILIANO GONZÁLEZ	-
LEANDRO GONZÁLEZ	6
LUCAS IBARRA	6
NAHUEL LARENAS	6.
NICOLÁS LIGÜERA	6
GERMÁN MACHADO	6
JENIFER MARTINEZ	6
MARTÍN MUNIZ	7
PAULA MUNIZ	7
CAMILA PIRIZ	-
EMILIANO PUMEDA	-
NICOLÁS QUAGLIATA	6
BRAIAN QUINTELA	-
LOURDES RIVERA	7
KEVIN ROMERO	6.
BRUNO RONDAN	6
JUSTINO SAMPAYO	-
ADRIÁN SANTOS	6
ROMINA SILVEIRA	6
GUILLERMO SILVERA	6
LEONELA SOLÉ	i
BELEN ZARATE	6
MARIO VITTORINI	-
PABLO CIMARRA	6

      2do  “A”

T.D.  11/4

ABRIL AGUIAR

7

FRANCO CANAVESI

6

VALENTINA CHAVDAR

6

NATAYA COZZI

6

ROMINA DA COSTA

6

TOMÁS ESTELA

6

ABIGAIL FAJARDO

GERMÁN FIEIRA

7.

5

SANTIAGO GARCÍA

-

MAXIMILIANO GONZÁLEZ

-

LEANDRO GONZÁLEZ

6

LUCAS IBARRA

6

NAHUEL LARENAS

6.

NICOLÁS LIGÜERA

6

GERMÁN MACHADO

6

JENIFER MARTINEZ

6

MARTÍN MUNIZ

7

PAULA MUNIZ

7

CAMILA PIRIZ

-

EMILIANO PUMEDA

-

NICOLÁS QUAGLIATA

6

BRAIAN QUINTELA

-

LOURDES RIVERA

7

KEVIN ROMERO

6.

BRUNO RONDAN

6

JUSTINO SAMPAYO

-

ADRIÁN SANTOS

6

ROMINA SILVEIRA

6

GUILLERMO SILVERA

6

LEONELA SOLÉ

i

BELEN ZARATE

 6

MARIO VITTORINI

 -

PABLO CIMARRA

 6

9 de Abril. Reactivación del comercio.

Charlamos un poco en clase que a causa de mayor producción, permite ciertas posibilidades, como por ejemplo, almacenar para épocas de baja productividad o, principalmente permite la venta o el trueque de elementos que sobran por aquellos que carecen.
Habrá demanda de productos de lujo y principalmente de origen extranjeros: seda, marfil, perfumes, oro, tapices, etc. Permite el surgimiento de la industria artesanal.
Los productos locales y extranjeros se comercializaban en ferias, existía un centro nucleador en la región en torno a París, LAS FERIAS DE CHAMPAGNE, cerrando el circuito comercial entre el Mar Mediterráneo con los mares del Norte.  aclaramos que en la mar Mediterráneo, las ciudades italianas, Venecia, Génova, Florencia, fueron monopolizando el tráfico marítimo entre oriente y occidente. 
En el mapa que debían traer de T. D., calcado, no debe faltar: rutas marítimas y terrestres y ciudades importantes como Kiev, Constantinopla,Viena, Amberes, Estocolmo, París  Burgo Sevilla, Túnez, Trípoli; deben ubicar en él las Ferias de Champagne. Es importante que tengan el mapa, para el escrito el día 25 de abril. Abajo les dejo un mapa donde podrán ubicar en el de ustedes lo que les falta. No se olviden de la T. D. de análisis de contenido sobre las ferias de Champagne, para la próxima clase no se recibe fuera de fecha.

4 de abril.

Continuamos analizando la Baja Edad Media: S XIII, florecimiento de las ciudades, surge el BURGO, dentro el BURGUÉS, habitante del burgo, se dedica a la actividad comercial. Dijimos que este sector lo marca la diversidad en su integración ALTA BURGUESÍA, MEDIANA BURGUESÍA, PEQUEÑA BURGUESÍA, acumula capital, pero está sometido al Señor Feudal que controla el feudo en el cual está el burgo.  La Alta Burguesía desea desarrollarse en su actividad social y crecer pero está limitada por el poder político, exige ascenso social. ¿Cómo asciende?, se codea con el rey, compra títulos de nobleza, se ennoblece.  Aclaramos acá, el concepto de ÓRDENES SOCIALES, en un principio dijimos que eran grupos cerrados, no admite movilidad social, ahora vemos como se resquebrajan los órdenes con el ascenso de la Alta Burguesía.

El desarrollo urbano nos muestra ciudades importantes: Florencia, Venecia, Londres, París  superan los 100 mil habitantes.   Nos preguntamos como o porqué ocurre ésto, ADELANTOS TECNOLÓGICOS Y NUEVAS TÉCNICAS MARCAN LA AGRICULTURA:  el ARADO perfeccionado, (rueda y hoja filosa de metal); GUADAÑA, amplia áreas de cultivo, desmalezando;
se utiliza al caballo como fuerza de tracción junto al arado, es más rápido y fuerte; sistemas bienales y trienales de cultivo de la tierra a través del BARBECHO, (tierra donde no se cultiva), es un sistema rotativo: talado de bosques; se recurre a MOLINOS DE VIENTO Y DE AGUA, aumenta la producción de harina.

Estas innovaciones mejoran la alimentación del europeo, adquiere inmunidad biológica frente a las enfermedades, por lo tanto, descienden los indices de mortalidad, aumenta la población y aumenta la esperanza de vida.

RECUERDEN: T.D. Mapa de Europa y Asia con las antiguas rutas comerciales, marítimas y terrestres del S XIII y S XIV.  deben aparecer las ciudades más importantes que unen esas rutas. Debe ser un mapa calcado y no impreso. Investiguen sobre la   PESTE NEGRA  y GUERRA DE LOS CIEN AÑOS.  Abajo les dejo las notas de la T. D. que debían entregar el jueves 4/4, deben atenerse a la consigna, un ejercicio de empatía significa "meterse" en la piel del personaje y realizar el relato en primera persona, igualmente no se desanimen ya tendremos muchas oportunidades de mejorar los resultados, lo importante es que cumplan con TODAS las T. D.

2do  “A”	ESC 17/4
ABRIL AGUIAR	5
FRANCO CANAVESI	5
VALENTINA CHAVDAR	5
NATAYA COZZI	5
ROMINA DA COSTA	5
TOMÁS ESTELA	7
ABIGAIL FAJARDO	7
SANTIAGO GARCÍA	5
MAXIMILIANO GONZÁLEZ	5
LEANDRO GONZÁLEZ	5
LUCAS IBARRA	5
NAHUEL LARENAS	6.
NICOLÁS LIGÜERA	5
GERMÁN MACHADO	5
JENIFER MARTINEZ	-
MARTÍN MUNIZ	6.
PAULA MUNIZ	8
CAMILA PIRIZ	-
EMILIANO PUMEDA	-
NICOLÁS QUAGLIATA	6.
BRAIAN QUINTELA	5
LOURDES RIVERA	6
KEVIN ROMERO	5
BRUNO RONDAN	5
JUSTINO SAMPAYO	-
ADRIÁN SANTOS	5
ROMINA SILVEIRA	5
GUILLERMO SILVERA	5
L. SOLÉ	7
ZARATE	-
MARIO VITTORINI	7

2 de Abril. sociedad Feudal.

Realizamos un esquema en el pizarrón, en función de la T.D. que debían realizar y pudimos explicar la sociedad tripartita: LOS ORATORES, BELLATORES, LABORATORES. Cada grupo cumplía un papel importante dentro del feudo y se complementaban como muy bien dijeron algunos compañeros, por lo tanto la afirmación que debían analizar era totalmente inválida. 

Aquí se ve que algunos animales vivían dentro de la casa, al menos en invierno. Naturalmente esto no sucedía en todos los casos. No se ve gente sentada a la mesa, las sillas y los bancos para sentarse a la mesa no eran comunes en las casas de los campesinos. En la de los nobles, sí lo eran Tanto en las casas de los ricos como de los pobres cuando no había luz natural utilizaban velas hechas con cebo de los animales, o quemaban trozos de grasa. Todo esto daba un olor que a nosotros nos hubiera causado horror, pero para ellos era natural y no les molestaba.
El molino donde se molía el trigo para hacer harina era del señor, y los siervos debían pagarle por utilizarlo... El puente, que por ser del señor, había que pagar un pequeño peaje para pasar por él...
Los prados y bosques eran del señor... a los cuales los siervos no podían entrar. En épocas de gran necesidad cazaban 'furtivamente' (es decir, sin permiso) algún animal pequeño en esos bosques, para tener alimento. No olvides que la gente pasaba la mayor parte de la vida en su aldea, no había comercios donde ir a comprar lo que no se tenía. Había lo que el feudo producía, y nada más.

 En esa época comían menos que nosotros. Comían una vez al día, una comida principal, y no tenían tanta variedad de productos como hay hoy en día.
En las casas no había ni muchos utensilios de cocina ni muchos muebles. La casa de los campesinos en general tenía una sola habitación grande. Algunas casas tenían también un piso superior, como te muestra este dibujo.
Atención! el techo no está totalmente dibujado para poder ver hacia el interior. No pienses que las casas de esa época no tenían techo!!!Para terminar, preparemos la comida. Tenemos una sola olla, de hierro o de barro. La única comida que podemos preparar es algo que no sabríamos decir si es guiso o si es sopa.
Colocamos agua en la olla, sin sal porque había poca y no se usaba mucho para la comida. Luego le agregamos vegetales diversos, como cebollas, apios, repollos, coles, zanahorias, y otras hojas verdes. Si es posible, le agregamos también algo de carne, que puede ser de aves (distintos pájaros, gallinas, patos, gansos), de animales pequeños como conejos o liebres, incluso de ardillas. También se le puede agregar pescado si hay, si vivimos cerca de un arrollo o de un río... y también a veces se agregan caracoles del jardín.  Si es buena época, se pueden también agregar hongos.
Para comer ponemos la olla en la mesa, o si tenemos una fuente grande, ponemos la comida en ella. Comemos de pie, con cuchara (no hubo tenedores hasta el siglo XVII) de madera, y mojamos trozos de pan casero (no había otro) en el jugo de la comida.
Según las temporadas había fruta para comer, como manzanas, uvas, naranjas, frutillas y otros frutos del bosque como arándanos y fresas. Podía ser que tuviéramos nueces, o frutos secos preparados desde la época de año en que los árboles dieron esos frutos.Recuerden la T.D. donde tendrán que ponerse en el lugar de un adolescente en el feudo y como sería una jornada de su vida. Es importante que lean lo que está escrito en marrón pues será un aporte para su tarea. También hay material en la clase anterior a esta. Tengan en cuenta: el relato en primera persona, la tarea con nombre para entregarla y solamente será recibida el próximo jueves, suerte y nos vemos!!!

19 de marzo

Continuamos trabajando con linea de tiempo, la ALTA EDAD MEDIA, destacamos la presencia del Imperio Carolingio y al frente Carlo Magno, cuyo poder está legitimado por el papado, demostrando el poder que tenía la Iglesia.
Trabajamos con FEUDALISMO y FEUDO, definiendo al primero como una organización política  económica y social, que predominó en Europa occidental entre los S XI y XIV aproximadamente. Se basa fundamental mente en el segundo concepto que lo definimos como la tierra. Frente a las invasiones de pueblos del norte de Europa hacia los S IX-X Europa se fracciona en feudos y la unidad dentro de Europa está consolidada con EL PODER DE LA IGLESIA CATÓLICA CRISTIANA. Dijimos que nos estamos refiriendo a la época de los castillos, de los caballeros, los cuales junto al poder espiritual  que brinda la iglesia habitan dentro de esa estructura que sirve de defensa, rodeada de una profunda fosa.  En torno al castillo el campesinado, habita en casas precarias, trabajando la tierra del Señor Feudal.
Próxima clase, prueba diagnóstica y continuaremos trabajando con nuestra linea de tiempo, leer el concepto de sociedad de ORDENES.  Abajo imágenes de como y donde vivían las personas bajo este sistema feudal, leer para comentarlo en clase.

Este dibujo, que imagina una casa en una aldea de aquella época. Vieron que hay una sola habitación, que los animales están cerca, que el lugar de dormir es sobre los animales, que hay muy pocos muebles, el techo es de paja, las ventanas son muy pequeñas... 

Posiblemente para hacerlo más atractivo, su autor coloreó la ropa de las personas de verde, naranja, rojo... pero  las tintura para telas era muy escasa y muy cara. Los campesinos en general no podían comprarla, así que toda su ropa era del color natural de las fibras, o sea sería todo entre beige y marrón... no había blanco puro como la nieve, ni otros colores definidos que fueron apareciendo después. 

La vida en el castillo era diferente a la de las casas de los campesinos. Había, por ejemplo, muchas habitaciones diferentes: una para estar, comer, divertirse, había dormitorios, había habitaciones para la servidumbre, como los cocineros y otras personas que atendían a los nobles en el castillo. 

Había muchos más muebles: había mesas y más sillas, había sillones, roperos, camas, todo lo que no había en las casas de los campesinos. 

Esta imagen nos ayuda a identificar todos los elementos o estructuras que estaban dentro de un Feudo, es una vista desde lo alto del castillo, todo lo que está dentro del feudo le pertenece al Sñr Feudal.

14 de marzo

Realizamos en el pizarrón la ampliación de la linea de tiempo en el periodo de EDAD MEDIA. Pudimos observar que se encuentra dividida en 3 etapas: TEMPRANA E. MEDIA; ALTA E. MEDIA y  BAJA E. MEDIA. En la primera etapa, analizamos conceptos como ROMANIZACIÓN-BARBARIZACIÓN- RURALIZACIÓN- CRISTIANDAD. Sacamos como conclusión que el Imperio Romano no culmina radicalmente a partir del 476, sino que se mezclan aspectos del imperio con las costumbres de los pueblos extranjeros.  Hay un cambio en la forma de vida, la desaparición de las ciudades romanas y el ámbito rural se prioriza,por eso hablamos de RURALIZACIÓN. Observamos el poder que tiene la Iglesia Católica Cristiana, único medio de esperanza frente a tanto peligro determinando la unidad religiosa dentro de Europa Occidental.

Próxima clase continuamos analizando nuestra periodización, trabajaremos FEUDALISMO y FEUDO; ORDENES SOCIALES. Les dejo una imagen representativa de ese periodo y un mapa del Imperio invadido por los bárbaros.

Atila, el líder de los Hunos, pueblos del Norte, en el 452 invade lo que hoy es la Península Itálica.

El mapa nos muestra  la división del Imperio en Oriente y Occidente, en torno al mismo la presencia de pueblos bárbaros que avanzan hacia territorio romano y algunos ya están dentro  a través del ejército.

12 de marzo. generación 2do 2013

Bienvenidos a este espacio virtual, el cual permitirá satisfacer dudas, mayor comunicación y una mejor interrelación más allá del aula. Recuerden que para la clase de mañana deben traer la tarea domiciliaria, linea de tiempo e investigar algunos conceptos.