ABSOLUTISMO.

Comenzamos el análisis del tema trabajando el concepto  SIMULTANEIDAD: el nuevo tema nos obliga a salir del espacio americano y "viajar" a Europa, para analizar la situación política.
Definimos el ABSOLUTISMO: como una forma de gobierno que abarca todos los aspectos sociales y que prevaleció en Europa occidental hacia los siglos XVI, XVII, XVIII.  Organizamos un cuadro conceptual en el pizarrón intentando establecer los poderes del MONARCA ABSOLUTO, ( previo análisis del concepto), los mismos abarcan todos los poderes del estado, entendiendo nuestro actual sistema de gobierno,  comprendimos que hablamos del poder ejecutivo, legislativo y judicial, la diferencia es que vivimos en una REPÚBLICA, con división de  poderes, en tanto el absolutismo concentra todos los poderes en el MONARCA ABSOLUTO. Planteamos que hace la ley, pero de hecho, está por encima de ella. Impone su propia religión, ejemplificamos con Enrique VIII de Inglaterra. Posee un ejército de MERCENARIOS. Controla la economía: MERCANTILISMO. Además de entender que somete a los sectores más humildes de la sociedad.
Comenzamos a analizar un material historiográfico: ROLAND MOUSNIER y PERRY ANDERSON, la idea es comprender como se llega a esta forma de gobierno, el objetivo de esta organización, y analizar las 2 miradas historiográficas, ver si coinciden o son antagónica. 
Próxima clase, trae las respuestas de la ficha, no se olviden de buscar el concepto SOBERANÍA. Comenzaremos las presentaciones de la carpeta sobre el trabajo del MAPI, no se acepta otro día, y será un 1 si no la presentan.
Abajo les dejo las preguntas guías para la Segunda Prueba Semestral.
CATEGORÍA C: 
- Trabajarán línea de tiempo como lo hicimos a principios del curso.
- ¿Qué es el Humanismo? Establece las características del Humanismo renacentista.
- ¿ Qué es el Renacimiento?, considera los conceptos antropocentrismo - teocentrismo involucrados en el mismo.
- Realiza un cuadro con dos factores que posibilitaron los viajes, dos factores que dificultaron los viajes y dos factores que hicieron necesarios los viajes de descubrimiento.
- Explica 3 factores que favorecieron los viajes de descubrimiento, deben ser diferentes según las categorías manejadas en clase.
- Explica la consecuencias políticas de la expansión europea del S XV, problematiza. (recuerda que en clase las trabajamos con el mapa)
-Explica las consecuencias económicas de la expansión europea del S XV, problematiza. (recuerda que en clase trabajamos con mapa).
- Explica las consecuencias sociales de la expansión europea del S XV. 
- Estudia la conquista del Perú según las crónicas, imágenes y textos, trabajados en clase. (ficha)
- ¿Cuáles son las características de la sociedad hispanoaméricana del S XVI_XVI. ( trabajmos con conceptos)
CATEGORÍA B:  deben seguir estos temas los de la categoría C:
- Caracteriza cada grupo social, teniendo en cuenta su condición jurídica y su lugar dentro de la sociedad. ( recuerda que trabajamos con imágenes)
- ¿Qué son los sistemas de tutelaje y cuál es su objetivo?
- Analiza cada uno de los sistemas de tutelaje teniendo en cuanta el material: crónicas y material historiográfico. También la reflexión que realizamos de los mismos.
- ¿Qué entendemos por régimen indiano?
- ¿Cuál es la condición jurídica de Hispanoamérica para la metrópolis?
- ¿Qué es el CABILDO?
- ¿Cuáles son las condiciones para ser cabildantes?
- ¿cuáles son las funciones del Cabildo?
- Explica la forma de votación y la evolución de esta institución. Recuerda que para este tema manejamos una ficha que está dentro de Régimen Indiano.
- Analiza el mapa que corresponde a la Conquista del Rio de la plata. ( ficha con ubicación de vías fluviales y regiones mineras, fundación y refundación de Buenos Aires y Asunción)
- Explica los siguientes conceptos: COLONIZACIÓN TARDÍA- TIERRAS DE NINGÚN PROVECHO- ABRIR LAS PUERTAS DE LA TIERRA- BUENOS AIRES, LA LLAVE DEL PLATA.
CATEGORÍA A: recuerden que las categorías anteriores deben estudiar los siguientes temas:
- ¿Por qué los portugueses fundan Colonia do Sacramento en 1680?
- ¿Por qué se funda el fuerte de San José en 1724?
- ¿Quiénes inician el proceso fundacional de Montevideo y en qué año?
- Explica qué son los PROPIOS- EJIDO- CIUDADELA- CUADRÍCULA-PADRÓN.
- Realiza una redacción explicando la llegada de los primeros habitantes de Montevideo?
- ¿Cuál es el origen del nombre de nuestra ciudad?
- ¿Cuándo celebramos el aniversario de nuestra ciudad?, justifica tu respuesta.
Recuerda que este tema fue trabajado con imágenes, pueden ser usadas en la propuesta.
- ¿Por qué definimos la Banda oriental como banda Pradera, Frontera y Puerto?
-¿Qué es el Absolutismo?
-¿Quién esta a la cabeza de este sistema?, explica los aspectos que controla.
- Analizaremos material historiográfico de Mousnier y Anderson.
- Analizaremos material historiográfico con los teóricos que justifican el Absolutismo.
AHORA QUE TIENEN TODOS LOS TEMAS BIEN EXPLICADOS, ESTUDIEN!!!

Banda Pradera, Frontera, Puerto. 16/10

A partir del S XVIII, la Banda Oriental, cobra importancia y la define estos tres conceptos:
Banda Pradera: Por la riqueza ganadera que se desarrolla en esa región.
Banda Frontera: Zona de disputa entre dos Imperios, frontera móvil.
Banda Puerto: la fundación de Montevideo promueve el desarrollo del puerto que en el S XVIII cobra trascendencia, comercio habilitado a las rutas interocéanicas, esclavos, cuero, plata.
Estos conceptos caracterizan y condicionan el futuro del territorio
Manejamos en clase el concepto de ¿lucha de Puertos?, en realidad Montevideo es puerto de Buenos Aires y no existe una rivalidad, si puede ser que exista un mayor prestigio de uno frente al otro por medidas que tomará la corona española


La próxima clase el deber de empatía, y continuamos con Absolutismo. Se valorarán orales, páginas de los libros: SANTILLANA, páginas 76,77. CONTEXTO, páginas, 114, 115.

Clase del 11/10

Continuamos trabajando el Proceso Fundacional de Montevideo, seguimos en 1726. Milán delinea la CUADRÍCULA urbana, y dijimos que la misma es la planta urbana, se establece la plaza, frente a ella la iglesia y las manzanas en donde se construirán las casas de las familias.
Francisco Petrarca, elabora el PADRÓN, dijimos que es la lista, el registro de las familias.
1727, se marcan las líneas del EJIDO, que es el territorio, se prevee, se extenderá la ciudad. También los PROPIOS, tierra donde pasta el ganado real, es tierra jurídica. Más allá de los propios, las casas quintas, donde los montevideanos disfrutaban el verano de diciembre a marzo. Estas líneas llevan nombres de calles en la actualidad, que recuerdan esos límites. Recordar que fuera de la ciudadela había puestos militares, por lo tanto era muy peligroso salir de las murallas.

"Figurémonos una población en tinieblas, con más huecos, zanjas, albañales, estorbos y desperfectos que otra cosa; en que para salir de noche era preciso hacerlo con linterna, para evitar tropezones y caídas, por cuanto uno que otro farolito en la puerta de alguna esquina, que desaparecía al toque de ánimas, ...". Isidoro de María.

Próxima clase continuamos con el proceso y analizaremos los conceptos: BANDA PRADERA, FRONTERA Y PUERTO. ¿"LUCHA DE PUERTOS"?. Investiguen que es una SUERTE DE ESTANCIA.

Esta imagen les permite apreciar la CIUDADELA, que es una plaza de armas, allí hay artillería y ejército. También se puede ver la muralla que rodea Montevideo  en torno a la Ciudadela, profundas fosas que se inundaban como protección con agua de la bahía. Hoy día, como recuerdo de esta estructura tenemos la Puerta de la Ciudadela, frente a la Plaza Independencia  que es testigo de lo que fue Montevideo en sus inicios. A lo lejos, apreciamos el punto máximo, el Cerro, que sirve para avistar la llegada de invasores.

Fundación de San Felipe y Santiago de Montevideo.

Cerramos el ejercicio trabajado en la última clase, la idea central era comprender que los portugueses vinieron al Rio de la Plata con intenciones claras, según el análisis de texto, permanecer allí , apropiarse del territorio. Dijimos que la Colonia portuguesa, por casi un siglo de idas y venidas, pasará, por medio de sucesivos tratados, a manos portuguesas y españolas. Finalmente, en 1777, con el Tratado de San Ildefonso, quedará bajo el dominio español.

¿Por qué se funda San Felipe y Santiago de Montevideo?
- Para reforzar la vigilancia y defensa frente el avance portugués, objetivo estratégico-militar.
- Para realizar un poblamiento efectivo en el paraje Montevideo.
Comienza el proceso fundacional de Montevideo: ¿por qué PROCESO?, dijimos que se fue haciendo por etapas, en varios años, no hay una fecha exacta que celebre la fundación, no hay acta fundacional.
1723. Freitas de Fonseca, portugués, o sea, que el primer intento no fue español. Los puestos militares españoles  de Castillos y Santa María (Maldonado), no fueron efectivos en primera instancia. Los portugueses comienzan la construcción de un fuerte, con presos y militares. Estaban conscientes  al igual que los españoles que el paraje Montevideo tenía dificultades de abastecimiento de agua y leña, importante para la época. también Zabala lo sabía, fuera considerar el peligro indígena. No era fácil encontrar quienes quisieran poblar este paraje. Finalmente, los españoles envían un contingente militar desde Buenos Aires expulsando a los portugueses.
1724. "...no respondo por usted..", tajantemente le dice el Rey español a Zabala, debe fundar ya un fuerte, frenar el avance portugués. Así Zabala funda el Fuerte de San José, con la ayuda de algunos soldados e indígenas.
1726. Llegan las primeras familias desde Buenos Aires e Islas Canarias, alrededor de 100 personas. Bruno Mauricio de Zabala, bautiza a la ciudad MONTEVIDEO. Trajeron información sobre el origen de la palabra: MONTE VI de E. O., se cree un dato geográfico y MONTE VIDI, " un monte vi", dijo un marino portugués que acompañaba a Magallanes en su viaje.
Próxima clase: continuamos proceso fundacional, investigar los conceptos que siguen, el EJIDO, CORDÓN, los PROPIOS, CUADRÍCULA URBANA, PADRÓN.
Abajo, el mapa trabajado en clase y  notas del escrito mensual.

El mapa nos muestra la ubicación de Colonia del Sacramento, frente a Buenos Aires y además la Bahía de Montevideo, que la compañera Gimena, de 2do B, ubicó excelentemente. Además los puestos militares españoles del Cabo Santa María, (Maldonado) y más hacia el este estaría Castillos, en la entrada del estuario rioplatense.

2do  “A”	ESCRITO 10/2
NICOLE A.	5
KEVIN B.	8
GERMAN C.	7
VALENTINA C.	1
ANTONELLA C.	7.
SEBASTIAN D.	8
ABRIL D.	6
Mª LUCÍA  DI B.	3
FRANCO DI M.	8
VICTORIA F.	8
VALENTINA F.	1
SEBASTIAN F.	5
FLORENCIA G.	7
MÓNICA G.	-
MICHAEL I.	6
CÉSAR M.	6
KARITZA N.	7*
MARTINA O.	6*
VALENTINA P.	8
FERNANDA P.	3
Mª BELÉN R.	6
MARTIN R.	7
MARTIN R.	7*
DAHIANA R.	8
PAULA S.	2
GONZALO S.	3
LUCAS T.	8
GONZALO Z.	8*

2do  “B”	ESCRITO 2/10
MANUELA A.	6
GIANINA A.	6*
CAMILA A.	6*
Mª BELÉN B.	6
MATIAS B	6.
RODRIGO C.	3
PABLO C.	8
IGNACIO C.	3
ROMINA C.	6.
Mª BELÉN D.	11
NICOLAS D.	7
MATHIAS E.	6*
MILENA F.	8*
LUCIANO F.	7
NOELIA G.	8
SABRINA G.	11
MICAELA L.	7.
FEDERICO L.	4
SILVANA M.	8
SANTIAGO M.	3
ANTONNELLA M.	6*
VANESA M.	3
CAMILA O.	6.
GIMENA Q.	4
VALENTINA R.	5
MAURICIO R.	6*
PAULINA S.	6
ROMINA S.	-
FEDERICO S.	6
BELEN V.	6
AGUSTINA V.	8
TATIANA V.	6*

Fundación de Colonia do Sacramento. 4/10

¿Por qué se funda Colonia? Fundada en 1680, por el Gobernador de Rio de Janeiro, Manuel de Lobo.
Los motivos son varios:

• Portugal considera al Rio de la Plata como límite natural de sus posesiones.
• La Banda Oriental no tenía población española estable y sí mucha riqueza ganadera.
• Esta zona le permitía a Portugal el acceso al interior del continente a través de vías fluviales.
• Además, Buenos Aires mantenía un comercio activo con Brasil: importantes comerciantes portugueses en Buenos Aires.
• Portugal aliado de Inglaterra le favoreció su ingreso al Rio de la Plata.

Próxima clase: terminaremos de trabajar el texto de Manuel de Lobo de manera oral y comenzaremos fundación de Montevideo. Deben investigar el origen de la palabra MONTEVIDEO, esquema del proceso fundacional de Montevideo y que es una CUADRÍCULA urbana, y PADRONES de habitantes. Que son los PROPIOS  y EL EJIDO.

Plano de la Colonia portuguesa fundada el 20 de enero de 1680 por Manuel de Lobo.

Escrito.

1.  Ubica en el siguiente mapa de Río de la Plata: A. La ciudad de Santa María del Buen Aire y Nuestras Señora de la Asunción. B. Río Uruguay, el Río Paraguay y Río Paraná. C. La Banda Oriental.  E. Direccionar una flecha hacia el Potosí. F. ¿Qué produce el Potosí?. G Intenta explicar la relación del Potosí  con el Río de la Plata.

 (Mapa de la ficha, arriba)

2.  INTRODUCCION DE LA GANADERÍA EN LA BANDA ORIENTAL.

a. ¿Quién fue Hernán Arias de Saavedra y cuál fue su importancia para la Banda Oriental?

b. Analiza el texto y explica con tus palabras las cualidades de esta tierra.

HERNANDARIAS RECORRE LA BANDA ORIENTAL  Fragmento de la carta de Hernandarias al Rey Felipe II del 2 de julio de 1608. “La noticia que desde el río nombrado Uruguay trajo esta gente que bajó río abajo fue ser el río de buena navegación…y de buenas tierras y partes para población…..

De allí fui continuando el descubrimiento de aquella Banda de los Charrúas por la costa de este gran Río de la Plata…..La costa es buena y de muchos puertos y de muchos ríos que viene de la tierra firme al mar…..

….y en suma me parece uno de los mejores puertos y de mejores calidades que debe de haber descubierto, porque además de lo dicho tienen mucha leña y pueden entrar los navíos muy cerca de tierra…la tierra adentro es grande y capaz de tener muchos pobladores con aprovechamiento de labranza y cría…

….se da todo con grande abundancia y fertilidad, y buena para todo género de ganado…mucha leña y madera para edificios y estancias en que se criarán gran suma de ganado…”

b. Explica la siguiente frase: “EL GANADO PRECEDE AL COLONO”

3. Observa atentamente el mapa y responde:

1. ¿A qué territorio corresponde?
2. Ubica en el mapa los lugares donde se desarrollaron las áreas ganaderas.
3. Ubica la ciudad de Buenos Aires y explica: cuando se refundo y porque la definimos como LA LLAVE DEL PLATA.
4. Realiza una lista con los hombres de las vaquerías y explica de donde vienen.
5. ¿Qué significa la frase ABRIR LAS PUERTAS DE LA TIERRA?

 (mapa al final de la ficha)

4. VAQUERÍAS.

a. ¿A qué le llamamos vaquerías? Elije una de los conceptos trabajados en clase y explícalo.

b. ¿Por qué hablamos de ganado cimarrón?

c. ¿Cuál es el objetivo de esta actividad?

d. ¿Por que podemos afirmar que esta forma de explotación amenaza con desaparecer la riqueza ganadera de la Banda Oriental?

5. REGIMEN INDIANO

a. ubica en el mapa el : - Virreinato del Perú

                                     - Virreinato del Río de la

                                           Plata

-         Capitanía General de

                                               Guatemala

-         Gobernación de

                                            Montevideo

                                          - Océanos

b. ¿Qué nombre le Pondrías al Mapa?

c. Marca lo correcto (x)

Las funciones del Virrey son:;

-         Función de Estética de la ciudad.

-         Función de Hacienda.

-         Función de limpieza.

-         Función de Gobierno

-         Función de Defensa.

d. Subraya la frase que corresponda.

¿Por qué se habla de “un juego de freno y contrapeso”:

Con el Régimen Indiano se busca controlar al Monarca y derivar funciones para mayor control de las Instituciones.

Con el Régimen Indiano se busca mayor control por parte de la Monarquía alcanzando la centralización del poder en el Rey por medio de superposición de funciones.

(este mapa es el político de América que ustedes debían traer de T.D.) 

6. VAQUERÍAS.

 Completa la frase:

-         Las vaquerías fueron …………………………………… en el cuál se cazaba al ganado cimarrón.

-         Decimos que es un sistema…………………………………………porque la forma de explotación amenaza con desaparecer la riqueza ganadera de la Banda Oriental

-         Las vaquerías eran autorizadas por medio ……………………………..obtenido en Buenos Aires.

-         Se extraía únicamente el…………………………..para exportar, la……………….en menor medida para el………………………..que es carne salada y el ……………………para las velas.

-         Los hombres de las vaquerías eran:los………………………..algunos con permiso y otros no que venían desde Santa Fe o Buenos Aires a arrear ganado para estancias, los………………………que venían desde el Brasil y se llevaban el ganado de forma…………………….para la facendas y desde el mar……………………………También realizaban esta actividad los………………………….y……………………………que habitaban la Banda oriental.

Recuerden que falta un ejercicio sobre Régimen Indiano que es de elaboración analítica reflexiva que realizarán en clase, o sea, será este ejercicio que no está y los de arriba. Aplicaré dos escritos diferentes, aún no se,  si por grupo o por clase, nos vemos.

27 de setiembre.

En la clase de hoy, repasamos el concepto de Vaquerías. Planteamos los objetivos de esta actividad: extracción de cueros para la exportación. Sebo, para las velas. En menor grado el tasajo, la matanza se efectuaba en forma indiscriminada, por eso hablamos de economía depredatoria. Repasamos los hombres de las Vaquerías, FAENEROS: debían obtener un permiso de Buenos Aires, contratados por capitalistas, muchas áreas de nuestro país llevan sus nombres, de los faeneros, Rocha, Pando, Garzón.
BANDEIRANTES, hombres venidos de territorio portugués, arreaban el ganado y lo llevaba a territorio portugués  junto a indígenas raptado de las misiones.
PIRATAS CORSARIOS, BUCANEROS,  ingleses, holandeses, franceses, compraban el cuero ilegalmente por medio de transacciones comerciales incluso con indígenas locales, hombres sueltos de la campaña: CONTRABANDO.
Los indios MISIONEROS, que arreaban el ganado para las estancias misioneras al Norte del Rio Negro.

Grabados que muestran la forma de explotación ganadera de la Banda Oriental hacia el S XVII.

Próxima clase escrito. El próximo tema fundación de San Felipe y Santiago de Montevideo y de La Colonia do Sacramento. Deben investigar el origen de la palabra MONTEVIDEO, esquema del proceso fundacional de Montevideo y que es una CUADRÍCULA urbana, y PADRONES de habitantes. Que son los PROPIOS  y EL EJIDO.