la postura de Mousnier sobre como se origina esta forma de poder político, es que la crisis del mundo feudal y las guerras favorecieron su desarrollo, generó el fortalecimiento del poder real. El Rey apoyado financieramente en la burguesía y recostado a los nobles ofreciéndoles privilegios y favores se convierte, según Mousnier, en árbitro, intermediario entre el burgués y el noble y a su vez estos sectores sociales se verán enfrentados por esos favores y privilegios, fortaleciendo aún más la autoridad del rey.
Según Perry Anderson, que niega la situación de arbitraje del rey, define al absolutismo como una reorganización del sistema feudal, donde los mismos que poseían el poder en ese periodo lo tendrán ahora en el S XVI, XVII y XVIII, manteniendo sus privilegios, sólo que el rey será el que tendrá todo el control.
¿ Cuál será el objetivo de esta forma de gobierno?, según -Anderson, será mantener a las masas campesinas en la misma situación de sometimiento que antes. El rey se convertirá en Monarca Absoluto, el noble tendrá privilegios y el burgués, será ennoblecido y obtendrá privilegios, de ellos el rey sacará la burocracia estatal, sus funcionarios dentro del ejército, la iglesia y dentro del estado.
En cuanto a los teóricos que justifican el Absolutismo, analizamos a Thomas Hobbes y Jacobo Bossuet, dijimos que eran contemporáneos al Absolutismo, que intentarán justificar el poder del monarca.
Las preguntas guías que se encuentran en el texto, nos ayudarán a comprender que, según Hobbes la autoridad del monarca surge por un pacto que hacen los hombres, éstos ceden su soberanía a una persona, el Rey, surge la autoridad. Este pacto se produce, pues hay desorden caos, como dice Hobbes, "estado de naturaleza".Recuerden analizar el concepto de soberanía. El poder real no tiene límites, es una justificación laica, o sea, no se justifica por medio de lo religioso.
Bossuet, antagónico a Hobbes, sostiene que la autoridad del monarca es divina, pues viene directamente de Dios, por lo tanto su poder es divino, inviolable, tocar al monarca es como tocar a Dios. es una justificación religiosa, contraria a Hobbes, igualmente el tema de los límites, el monarca tiene límites: naturales, legales e institucionales.
Abajo les dejo los resultados de la prueba final y el programa analítico para los alumnos que deberán rendir examen. Recuerden que la clase de consulta será el 4 de diciembre, 10 y 30 hs y el examen el día 7.Cualquier duda, escriban en el blog y yo les contesto. Fue muy agradable compartir el año lectivo con ambos segundos, espero que TENGAN HERMOSAS VACACIONES, Y QUE DISFRUTEN DEL VERANO!!!
PROGRAMA ANALÍTICO
2do AÑO C/B. HISTORIA, PROFESORA KAREN PÍRIZ. ALUMNOS REGLAMENTADO 2012.
UNIDAD I. TRANSICIÓN
A LA ÉPOCA MODERNA.
-
PERIODO DE TRANSICIÓN. Manejo
de línea de tiempo con los periodos de la Historia marcando el
periodo de transición involucrando el mundo feudal y el mundo moderno. Concepto
de transición y características de cambios y permanencias dentro de lo
económico, (capitalismo comercial y capitalismo financiero); dentro de lo
social, (sociedad dividida en órdenes, situación de la alta burguesía);
político, (poder del rey), cultural, (nueva mentalidad); religioso, (poder de
la iglesia cristiana). Concepto de SIMULTANEIDAD.
-
HUMANISMO RENACENTISTA:
Renacimiento, concepto manejando material historiográfico de Lisa Jardín.
Teocentrismo-Antropocentrismo: nuevas visiones del mundo Humanismo: concepto,
¿dónde surge y por qué surge allí?, ¿quiénes son los humanistas?, ¿quiénes son los Mecenas?.Características del
Humanismo. Leonardo da Vinci “hombre
universal”.
-
EXPANSIÓN EUROPEA: Tener en
cuenta la Simultaneidad
y 1492 como fecha determinante de un nuevo período. Primeros protagonistas:
España y Portugal, ¿por qué fueron ellos?;
factores que hicieron necesarios los viajes, factores que dificultaron
los viajes y factores que hicieron posibles los viajes (bien explicados cada
uno). Viajes de cada uno y resultado de los mismos, planisferio. CRISTÓBAL
COLÓN, la conquista vista como una EMPRESA: Capitulaciones de Santa Fe,
derechos y obligaciones. ¿por qué decimos que la conquista es una empresa?.
Expansión como proceso: EXPLORACIÓN, CONQUISTA COLONIZACIÓN: análisis de cada
concepto. Consecuencia política de la expansión: Tratado de Tordesillas;
consecuencia económica de la expansión: impacto
de la expansión (nuevos productos), circuito comercial, puertos
habilitados en América y en España, rutas terrestres en América, materias primas, manufacturas ruta a la
especiería portuguesa y española, tráfico de esclavos, sistema de flotas y
galeones, MONOPOLIO COMERCIAL. (trabajar sobre planisferio )
Consecuencia social: justificación de la conquista: debate Juan de Sepúlveda,
Bartolomé de las Casas: ¿por qué justificar?, naturaleza del indígena y
condición jurídica del mismo. Conquista del Perú: crónica, cronista,
estrategias utilizadas por Pizarro para alcanzar su objetivo. Virreinato de
Perú.
UNIDAD II: EL ENCUENTRO DE “DOS
MUNDOS”.
-
CHOQUE CULTURAL. Transculturación-Aculturación,
consecuencias del choque cultural y del choque biológico
-
SOCIEDAD
HISPANOAMERICANA.DIVERSIDAD ÉTNICA: concepto de diversidad; concepto de castas
y características: DISCRIMINACIÓN-SEGREGACIÓN. Pirámide social de los grupos
que se encuentran dentro de esa diversidad étnica y el análisis de cada uno.
-
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DEL
INDÍGENA: SISTEMAS DE TUTELAJE: encomienda; corregimiento, mita, misiones:
análisis de cada uno.
-
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE
HISPANOAMÉRICA: Régimen Indiano: antecedentes políticos institucionales antes
de finales del S XVI; situación jurídica de Hispanoamérica frente al Imperio
español; concepto de R. indiano,
objetivo, organización por medio de las distintas instituciones en España y
América; análisis particular del CABILDO. Ubicación en el mapa de Virreinatos,
Capitanías y Gobernaciones.
-
CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DEL RIO DE LA PLATA. Antecedentes :
primeros Adelantados. Fundación de Bs. As y Asunción. Potosí y su importancia
para la región. Refundación de Bs. As. Hernandarias y su importancia en la Banda Oriental ,
concepto y ubicación de Banda Oriental y
situación de la misma previo a la visión futurista de Hernandarias. (tener en
cuenta los conceptos, “tierras de ningún provecho”, “abrir las puertas de la
tierra”, “el ganado precede al colono”, “colonización tardía”, trabajo con
mapa sobre la región. VAQUERÍAS:
concepto, objetivos, como se realizaban, hombres de las vaquerías. Fundación de la Colonia del Sacramento y
su importancia. Proceso fundacional de Montevideo. Montevideo: PRADERA,
FRONTERA, PUERTO
UNIDAD III ANTIGUO RÉGIMEN.
-
MONARQUÍA ABSOLUTA. CONCEPTO DE
Absolutismo; ¿cómo se llega a esta forma de gobierno?, análisis de material
historiográfico: Perry Anderson y Roland Mousnier. Poderes absolutos que posee
el monarca. Teóricos que justifican el
Absolutismo: análisis por medio de los filósofos que justifican esta forma de
gobierno: Thomas Hobbes y Jacobo Bossuet. Tener en cuenta concepto de
soberanía.
Tener
en cuenta fichas y material historiográfico trabajado en clase, conceptos
claves y mapas o planisferios.
2do “A”
|
PRUEBA FINAL 6/11
|
NICOLE A.
|
6
|
KEVIN B.
|
10
|
GERMAN C.
|
11
|
VALENTINA
C.
|
4
|
ANTONELLA
C.
|
7
|
SEBASTIAN
D.
|
11
|
ABRIL D.
|
7
|
Mª
LUCÍA DI B.
|
6*
|
FRANCO DI
M.
|
10
|
VICTORIA
F.
|
9
|
VALENTINA
F.
|
4
|
SEBASTIAN
F.
|
6
|
FLORENCIA
G.
|
7
|
MÓNICA G.
|
8
|
MICHAEL I.
|
6
|
CÉSAR M.
|
9
|
KARITZA N.
|
7*
|
MARTINA O.
|
6
|
VALENTINA
P.
|
7*
|
FERNANDA
P.
|
3
|
Mª BELÉN
R.
|
7
|
MARTIN R.
|
11
|
MARTIN R.
|
6.
|
DAHIANA R.
|
5
|
PAULA S.
|
4
|
GONZALO S.
|
6.
|
LUCAS T.
|
11
|
GONZALO Z.
|
11
|
2do “B”
|
PRUEBA FINAL 6/11
|
MANUELA A.
|
4
|
GIANINA A.
|
8
|
CAMILA A.
|
10
|
Mª BELÉN
B.
|
6.
|
MATIAS B
|
6.
|
RODRIGO C.
|
5
|
PABLO C.
|
-
|
IGNACIO C.
|
3
|
ROMINA C.
|
7
|
Mª BELÉN
D.
|
12
|
NICOLAS D.
|
9
|
MATHIAS E.
|
7
|
MILENA F.
|
6.
|
LUCIANO F.
|
6.
|
NOELIA G.
|
9
|
SABRINA G.
|
12
|
MICAELA L.
|
8
|
FEDERICO
L.
|
3
|
SILVANA M.
|
11
|
SANTIAGO
M.
|
4
|
ANTONNELLA
M.
|
8
|
VANESA M.
|
6.
|
CAMILA O.
|
7
|
GIMENA Q.
|
6
|
VALENTINA
R.
|
7
|
MAURICIO
R.
|
7
|
PAULINA S.
|
9
|
ROMINA S.
|
7
|
FEDERICO
S.
|
8
|
BELEN V.
|
8
|
AGUSTINA
V.
|
11
|
TATIANA V.
|
8
|
