CONQUISTA DEL PERÚ. (2)

Comenzamos el análisis de la imagen 3, el español antiguo mezclado con el lenguaje indígena nos permitió comprender que se dará un encuentro entre Pizarro y el INCA, las imágenes nos muestran a Atahualpa de pie, con su vestimenta real, está dibujado más grande demostrando su importancia. Detrás su ejército. Frente, arrodillado, Pizarro, dijimos que si el cronista hubiera sido un español seguramnete el conquistador no estaría en esa posición humillante. Un cura le muestra un libro, y parado al costado derecho, Felipillo, el traductor.  Acompañamos la imagen con un relato del cronista Poma de Ayala, el mismo nos permitió comprender que "el libro", era la biblia, y que esa instancia de pedido que acate las palabras de las Sagradas escrituras se le llama, REQUERIMIENTO, si el indígena se niega, que fue lo que sucedió, comprendimos que el acto de decir que el indio "...está en contra de nuestra fe..." es un llamado para el ataque del ejército de Pizarro que estaba escondido.   De esta manera pasamos a la siguiente imagen, 4,  apreciamos que Atahualpa será prisionero de Pizarro. Está representado de una forma humillante, derrotado, Atahualpa ofreció a cambio de su libertad llenar la pieza en la cual estaba prisionero con oro y riquezas, durante 7 meses de todo el Tahuantinsuyo llegarán indígenas cargando estos tesoros.  Cuando lo logra el siguiente paso de Pizarro será ejecutar al Inca.  También lo podemos comprender como una estrategia, ya que mantener vivo al indígena sería darle poder, más del que poseía, pues desde su prisión Atahualpa había ordenado asesinar a su hermano, Huascar, que estaba en Cuzco.  El Inca será condenado al  garrote vil, en 1533.  En ese mismo año se toma Cuzco, y de forma estratégica, Pizarro coloca en el trono un inca de sangre real Manco Capác, el verdadero líder será el conquistador, esta es una forma de evitar sublevaciones indígenas

• 1535  se funda Lima, ciudad puerto, conecta directamente con Panamá.
• 1536, Manco Capac huye de Cuzco y con su ejército ataca a los españoles y opondrán resistencia hasta 1572 que será derrotado el último líder, Tupác Amarú. También ejecutado públicamente, estrategia para demostrar el poder de los españoles.
• 1544, fue creado el Virreinato del Perú, estructura política, culminando con los enfrentamientos por el poder que generaron los españoles enfrentados: almagristas y pizarristas. 

Pieza conocida como EL CUARTO DEL RESCATE, donde estuvo prisionero el Inca Atahualpa

EL CUARTO DEL RESCATE por dentro.

• Próxima clase continuaremos con la tarea de análisis de la ficha,  El PRÓXIMO TEMA QUE ANALIZAREMOS SERÁN LOS SISTEMAS DE TUTELAJE, ya pueden ir investigando, para el jueves posiblemente, CONTEXTO págs 74 a la 77 y 99 a la 103.  SANTILLANA, págs, 93, 96 y 97. Les dejo las páginas del libro Contexto donde pueden buscar información para la tarea del próximo 29 de agosto: SOCIEDAD HISPANOAMERICANA, págs 71 a la 84. Para RÉGIMEN INDIANO,págs 89 a la 92. además pueden encontrar información en este espacio virtual en entradas de años anteriores.

CONQUISTA DEL PERÚ.

Comenzamos el tema recordando algunos aspectos del Imperio Incaico, usamos una sopa de letras que apoyó nuestro repaso.                                                  Explicamos que abordaremos el tema mediante el análisis de imágenes-crónicas. Comenzamos con un mapa referido al tema donde ubicamos las civilizaciones americanas, incas y aztecas, mencionando que la estrategia de los conquistadores era tomar la cabeza del imperio y luego extenderse hacia el resto del territorio,  Iniciamos el análisis de crónicas, definimos como registros históricos del suceso, durante el mismo o muy cercano en el tiempo histórico, por esta razón podemos definirlas como fuentes primarias. Hablamos un poco de Guamán Poma de Ayala, cronista americano, su nombre nos da la imagen de un mestizo y mediante su trabajo denuncia el accionar del conquistador. Hablamos de Francisco Pizarro, uno de los conquistadores del Perú, capitula en España y en 1531 parte desde Panamá, pudimos identificarlo en la crónica, sabemos que son españoles por la barba, las armas de metal, el estandarte y las armaduras. Además hay un titular que refiere la crónica a la CONQUISTA, y, los nombres de dos conquistadores, Francisco Pizarro, Diego Almagro, en clase dijimos que hay un tercer involucrado, Hernando de Luque.  Abordamos datos biográficos aportados por compañeros sobre Pizarro, pudimos comprender que la experiencia en guerras y el deseo de mejorar su vida desde lo económico motivaban a estos europeos a aventurarse hacia el "Birú", Perú.La próxima clase continuaremos con el tema, no se olviden de la ficha de trabajo que fue entregada en clase. Abajo anexo las imágenes que trabajamos.Nos vemos!!! 

Preguntas para orientarse en la próxima evaluación previo a la reunión de setiembre!!!

TRANSCULTURACIÓN-ACULTURACIÓN.                                                       

• ¿Qué entendemos por TRANSCULTURACIÓN-ACULTURACIÓN?
• ¿Cuáles son los resultados de dicho proceso?                                                                                                                                                                           JUSTIFICACIÓN DE LA CONQUISTA.
• ¿Cuál es la visión de Bartolomé de Las Casas y del Papa Pablo III sobre el indígena americano considerando su naturaleza? 
• Teniendo en cuenta la conclusión sobre la naturaleza del indio, ¿ cuál será la condición jurídica del indio según el hombre blanco? Explica los términos.
• ¿Por qué podemos afirmar que para la corona española la guerra de conquista, es una GUERRA JUSTA?                                                        Para aprovechar estas preguntas y que sirvan para su estudio, la idea es que las respondan en casa con el cuaderno como guía y el libro como apoyo conceptual. Una vez realizada esta instancia lean y razones lo que respondieron. Es importante que concreten estos pasos ya que la propuesta no será con estas preguntas directas, sino un ejercicio que involucre el núcleo temático. SUERTE!!!

JUSTIFICACIÓN DE LA CONQUISTA.

Los españoles intentarán justificar su accionar en un debate considerado el Primer Debate sobre los Derechos Humanos. En este caso sobre los derechos del indio. Analizamos material histórico e historiográfico, mediante el cual podemos extraer LA NATURALEZA DEL INDIO, definido como su origen: dijimos que en este aspecto los españoles, por medio del discurso del Fray Bartolomé de Las Casa, habían llegado a la conclusión QUE ERAN HOMBRES , SERES HUMANOS, pero por su "retraso cultural, costumbres bárbaras", eran como niños, MENORES DE EDAD. Otro de los aspectos a discutir es LA CONDICIÓN JURÍDICA DEL INDIO, es decir, la visión del estado  sobre los individuos dentro de la sociedad, se llega a la conclusión que los indígenas son SÚBDITOS LIBRES DE LA CORONA ESPAÑOLA.  Pero...como son menores de edad deberán estar bajo tutela de un español, éste tendrá el privilegio de tener indígenas a su cargo. Esta condición jurídica es muy conveniente para la corona española, ya que al ser súbditos tienen derechos pero también obligaciones, pagar impuestos por ejemplo.   Por último debemos aclarar que es una justificación DOGMÁTICA, la iglesia avala el accionar de los europeos y si el indígena se niega a ser evangelizado, es JUSTO ESTABLECER UNA GUERRA.

PRÓXIMA clase, terminaremos el tema y comenzaremos LA CONQUISTA DEL PERÚ, tienen los deberes marcados en la última clase, recuerden que no son para entregar sino que se evaluará la participación oral. La página del libro sobre conquista del Perú es 65, 66 y 67.

Consecuencias Sociales del proceso de Expansión del S XV.

Iniciamos el punto con la idea de CHOQUE CULTURAL: dos culturas que se encuentran, la americana y la europea. Se inicia un proceso que trabajamos en clase TRANSCULTURACIÓN- ACULTURACIÓN. El análisis de estos conceptos nos permitió comprender que hubo una transformación importante:    

• Los españoles impondrán su organización política, económica, social y cultural.
• Desde lo religiosos se impone la religión católica cristiana.
• Desde lo biológico, el MESTIZAJE, y la reducción significativa de la cultura indígena por enfermedades, guerras. Destacamos la idea de tomar conciencia del genocidio que sufrió la cultura americana frente al dominio europeo.  Abajo les dejo una crónica sobre los sucesos, espero que lean las palabras del sacerdote.

"Entraban los españoles en los poblados y no dejaban niños ni viejos ni mujeres preñadas que no desbarrigaran e hicieran pedazos. Hacían apuestas sobre quién de una cuchillada abría un indio por medio o le cortaba la cabeza de un tajo. Arrancaban a las criaturitas del pecho de sus madres y las lanzaban contra las piedras. A los hombres les cortaban las manos. A otros los amarraban con paja seca y los quemaban vivos. Y les clavaban una estaca en la boca para que no se oyeran los gritos. Para mantener a los perros amaestrados en matar, traían muchos indios en cadenas y los mordían y los destrozaban y tenían carnicería pública de carne humana... Yo soy testigo de todo esto y de otras maneras de crueldad nunca vistas ni oídas".

Fray Bartolomé de Las Casas Brevísima Relación de la Destrucción de Las Indias