Transición. 29 de marzo.

Estado moderno: organización que involucra dos puntales bien claros,  en el S XV REY-SÜBDITOS y en el S XXI PRESIDENTE-CIUDADANOS, planteamos oralmente las diferencias entre una forma y la otra. Comenzamos TRANSICIÓN: el ejercicio que realizamos en clase, ( ser un campesino en la nochecita del 11 de octubre de 1492 y despertarse en la mañana del 12 de octubre de 14929, nos permitió reflexionar sobre el pasaje de un período histórico a otro, ( Edad Media- Época Moderna), donde la situación de ese campesino no cambió en nada. Es decir marcamos en nuestra línea de tiempo el período de  transición que involucra aspectos de una época que perduran en la siguiente pero donde los cambios se empiezan a gestar.
Para informarse un poquito más sobre el tema leer pág. 6, 7, 8 y 9 de Santillana y en Pensar la Historia desde la pág 26 a la 34

Surgimiento de las Monarquías Nacionales. 27 de marzo.

Este martes trabajamos el S XIV, lo definimos como un siglo marcado por la crisis del mundo feudal, por lo tanto llevará al desmoronamiento de este sistema, decimos "desmoronamiento", pues continúa el sistema en otros aspectos. En general mencionamos que por elementos naturales y el agotamiento de la tierra la producción agrícola también entró en crisis, acompañada del ingreso de pestes desde Oriente que venían en los barcos, sumamos los malos hábitos de los europeos en cuanto a higiene personal desencadenó una situación la cual llevó a un descenso importante en la poblacón. Ésto afectó directamente al Sr Feudal que perdió fuerza de trabajo gratuita y recurrió a fuerza de trabajo asalariada, dando posibilidades a que ciertos campesinos mejoraran su situación económica, ( S XV, campesinado rico). El rey se beneficia apoyándose en el burgués y atrapando al Sr Feudal a su corte, se fortalecerá en poder. En un marco de conflicto bélico, ( la Guerra de los cien años) saldrán fortalecidos en el último cuarto del S XV las Monarquías Nacionales: surge el "estado moderno". Investigar qué significado tiene "estado moderno" y como tarea domiciliaria en hojita aparte y con nombre la ficha historiográfica entrrgada en clase de Le Goff, también se realizará una corrección oral de la misma.
Les dejo un mapa con la situación política de Europa hacia finales del SXV-

 

Burgo y Burguesía. 22 de marzo.

Este jueves terminamos de analizar el resurgimiento de las ciudades, comprendiendo que las nuevas técnicas agrícolas y la reactivación del comercio permitieron este florecimiento urbano. Manejamos el concepto de Burgo, (ciudad), y dentro del mismo el burgués, dedicado a la actividad comercial. Recuerda: La burguesía tiene una diversidad en su composición interna, en la cual distinguimos la Alta burguesía y el capital que posee le permitió el ascenso social, o sea, se ennoblece, la sociedad de los tres órdenes sociales sin posibilidad de movilidad social, se ve "quebrantada", el burgués se codeará con el rey y la nobleza, muy a pesar de esta última que más adelante peleará por los favores reales.

Próxima clase: prueba diagnóstica y S XIV.

Notas del ejercicio que entregaron el 20/3. 

2do A                                                                            2do B                                                                 

Nicole Ancheta          6                                                   Manuela Acosta         -

Kevin Britos               6                                                  Gianina Alen               7

German Caggianese     6                                                 Camila Arias                 

Valentina Chavdar        6*                                               Ma Belen Bennett       -

Antonella Correa         6·                                                Matias Benzano            

Sebastian Deambrosi   6                                                Rodrigo Cabrera          6

Abril Delgado                                                                Pablo Calistro              6

Ma Lucía Di Bono       -                                                 Martin Cavallo             -

Franco Di Matteo                                                          Romina Corletto            

Victoria Faliu               8                                                 Ma Belen Díaz          7

Valentina Fernandez     6                                                 Nicolas Difiori           7

Sebastian Fuentes        6·                                                Mathias Estala           -

Florencia García          8                                                 Milena Falabrini         6

Mónica Gutierrez         7                                                 Luciano Fulco            -

Michael Imbert             6                                                 Noelia Gonzalez        - 

César Molina                -                                                Sabrina Grieco          10

Karitza Nuñez              7                                                Micaela Ledesma       -

Martina Osorio             8                                                Federico León           -

Valentina Penas             6                                               Silvana Machado       7

Camila Penedo                                                              Santiago Marquez      -

Camila Piriz                                                                 Antonnella Martinez     7

Ma Belen Ramilo          7                                                Vanesa Molina           -

Martin Rial                    8                                               Camila Otarola            

Martin Rojas                  6                                               Gimena Quiñones      -

Dahiana Romero            8                                              Valentina Rodriguez    -

Paula Scarone                6·                                              Nestor Rodriguez      6

Gonzalo Soñora             -                                               Paulina Santos           10

Lucas Torrado               7                                               Romina Sosa              6*

Gonzalo Zanelli              6                                               Federico Suárez         5

                                                                                      Belen Vazquez             

                                                                                      Agustina Velazquez    10

                                                                                      Tatiana Villa               6                                     

En 2do B 2 trabajos sin nombre. En 2do A 1 trabajo sin nombre.

Florecimiento de las ciudades. 20 de marzo

Hoy terminamos el esquema en el pizarrón en el cual analizamos las nuevas técnicas que permitieron a los europeos medievales mejoras en cultivos y por lo tanto mejoras en las cosechas. Lo que debemos analizar es que los resultados de estos avances técnicos fueron mejoras en la producción, mejoras en la alimentación por lo tanto produjo un aumento de la población descendiendo los índices de mortandad y provocando índices de natalidad altos donde los bebés llegaban convertirse en adultos. Analizamos la reactivación del comercio como factor impulsor del desarrollo de las ciudades, teniendo en cuenta el resultado de las nuevas técnicas en la agricultura pudimos comprender que se generó un excedente que permitió el trueque, generando así áreas específicas donde se producía ese intercambio y allí el desarrollo de ciudades importantes. Charlamos un poquito de las ferias de la región de Champagne, su desarrollo posibilitó el cierre del circuito comercial entre los Mares del Norte, el Mediterráneo y Oriente, principalmente de ésta última región ingresaban productos que los europeos con una posición económica buena podían acceder: marfil, seda, perfumes, pólvora, especias, muebles, maderas, etc.
Los ejercicios: el mapa representa las antiguas rutas comerciales hacia Oriente, ( recuerden aquellos que no lo llevaron a clase que deben realizar la tarea para poder estudiar para el escrito). El texto nos permitió comprender cómo funcionaban estos centros comerciales: deben terminar la tarea en casa para realizar la corrección en clase el jueves próximo, pasaré por cada banco para verificar la misma. Los conceptos Burguesía-Burgo los intentaremos analizar en la próxima clase.
Les dejo imágenes de las ferias de Champagne.

Este mapa ubica la región de las ferias de Champagne y marca el circuito comercial de las antiguas rutas, verifiquen con el que hicimos en clase.

Notas de la T D del 15/3                                                                                                                            
2do A                                                                            2do B                                                                  

Nicole Ancheta          6·                                                  Manuela Acosta         -

Kevin Britos               6                                                  Gianina Alen               -

German Caggianese     -                                                 Camila Arias               8

Nancy Chavdar           6·                                                Ma Belen Bennett       -

Antonella Correa         7                                                 Matias Benzano          -

Sebastian Deambrosi   6·                                                Rodrigo Cabrera        -

Abril Delgado              7                                                 Pablo Calistro            -

Ma Lucía Di Bono       6                                                 Martin Cavallo           -

Franco Di Matteo        6                                                 Romina Corletto        6

Victoria Faliu               6                                                 Ma Belen Díaz          6

Valentina Fernandez     6·                                                Difiori Nicolas           5

Sebastian Fuentes        6·                                                Mathias Estala           -

Florencia García          6·                                                Milena Falabrini         -

Mónica Gutierrez         7                                                 Luciano Fulco            -

Michael Imbert             -                                                 Noelia Gonzalez        -    

César Molina                -                                                Sabrina Grieco          8

Karitza Nuñez              6·                                               Micaela Ledesma       -

Martina Osorio             6·                                               Federico León           -

Valentina Penas             6                                               Silvana Machado       8

Camila Penedo              -                                               Santiago Marquez      -

Camila Piriz                  6·                                               Antonnella Martinez   -

Ma Belen Ramilo          7                                                Vanesa Molina           -

Martin Rial                    6·                                              Camila Otarola           5

Martin Rojas                  -                                               Gimena Quiñones      -

Dahiana Romero            7                                              Valentina Rodriguez    7

Paula Scarone                6                                              Nestor Rodriguez       8

Gonzalo Soñora             -                                               Paulina Santos            5

Lucas Torrado               6·                                              Romina Sosa              7

Gonzalo Zanelli              6·                                              Federico Suárez         -

                                                                                      Belen Vazquez            6·

                                                                                      Agustina Velazquez     7

                                                                                      Tatiana Villa               8                                      
A partir de esta tarea, en la próxima clase aclararemos el concepto de "Ordenes", que según la corrección a algunos no les quedó claro el concepto manejado en clase. En el caso de 2do B muchos alumnos no tienen la nota de su T. D. pues el trabajo está sin nombre, tengan cuidado la próxima vez. Por último otra aclaración el 6· significa que está muy pobre el trabajo y con ejercicios sin terminar, no corrijo tareas incompletas, éstas si, pues no había avisado antes.

Clase del 15 de marzo.

En la clase de hoy hablamos un poquito de la vida en el feudo, el modo de vida, en general de los campesinos, y las partes que constituyen dicha extensión territorial. se propuso una tarea domiciliaria en la cual ustedes tienen que ponerse en la posición del otro, empatía, y desde ese lugar describir una jornada en el feudo de un niño de 10 años aproximadamente. Recuerden que no es contar la vida en el feudo de manera descriptiva y en 3era persona, sino intentar relatar como vive un campesino desde su propia posición, la tarea debe ser entregada el martes 20 de marzo.
Una vez explicada dicha tarea, "viajamos" a la Europa del SXIII para analizar el florecimiento de las ciudades. Este resurgimiento se debió entre otros a dos factores importantes que destacamos en el pizarrón: MEJORAS EN LAS TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA y REACTIVACIÓN DEL COMERCIO.  
ATENCIÓN. Para la próxima clase deben pensar, ¿cuál será el resultado de las nuevas técnicas que se aplican en la producción agrícola?, teniendo en cuenta que fue beneficioso para el hombre medieval. Investiguen que eran las ferias de Champaña y dónde se desarrollaban y busquen el concepto de burguesía.
Les dejo un mapita, el cual lo deben imprimir o calcar, en el mismo aparecen letras que ustedes deben completar con el nombre de la ciudad que corresponda. El mapa representa a la Europa feudal del S XIII y las ciudades más importantes por lo tanto deben ponerle un título. Por último póngale nombre al continente que corresponda y título al mapa, no se olviden de los mares.
Recordar: deben llevar el mapa a clase copiado o calcado.

No se olviden de la tarea que quedó pendiente para la próxima clase, deben realizarla en hoja aparte con nombre y la corrijo en casa. La consigna 3 apunta a que ustedes puedan explicar con sus palabras porque esta organización social que trabajamos en clase era totalmente funcional para el momento, o sea, yo les digo que si un orden desparece y no pasaba nada, deben explicarme y reflexionar sobre ésto y considerar que no es así.
La última consigna apunta a la creatividad, no quiero ver el esquema que yo arme en clase, peuden usar dibujos, o formas geométricas para explicar la sociedad feudal.
La próxima clase comenzaremos a partir de la tarea domiciliaria y continuaremos con feudalismo, busquen el concepto de burguesía.

En la clase de hoy, partiendo de la línea de tiempo que ustedes elaboraron en casa nos introdujo en la Edad Media y analizamos a largos pasos la Temprana Edad Media: manejando conceptos como BARBARIZACIÓN-ROMANIZACIÓN-RURALIZACIÓN-CRISTIANDAD, los cuales nos ilustran esta primera etapa dentro de la época medieval. A partir del S VIII la Alta Edad Media con ejemplos de grandes imperios y emperadores: CAROLINGIO, BIZANCIO, y la Iglesia católica cristiana legitimando el poder de estos emperadores. las nuevas invasiones del S IX_X obligan a una nueva reestructura y en el S XI: FEUDALISMO,  como se llega a esta organización y sus características, el FEUDO(tierra) y las relaciones de señorío basadas en la fidelidad entre SEÑOR-VASALLO. Lo importante es comprender la división que se produce en Europa en función de los feudos  y la unidad se mantiene por el poder de la iglesia católica cristiana.

Castillo en Alemania. S XI

Castillo en España. S X Muralla del S XIII

Partes de un castillo.

Les presento los castillos que aún existen como testigos de esa organización feudal para que los observen pues fueron comentados en clase.


En cuanto a la sociedad podemos observar como vivían los campesinos durante este período a diferencia de los "castellanos" o sea los que habitan los castillos:

El dibujo nos muestrra las partes de un feudo a lo lejos y en lo alto el castillo,  el molino del señor el cual para usarlo el campesino debia pagarle, el puente del señor que también le rendía tributos al mismo cada vez que alguien debía pasar por él. en los bosques del señor nadie podía entrar, sí lo ghacían de manera ilegal por medio de la caza furtiva, o sea sin permiso del señor. podemos seguir observando el dibujo y todo lo que se encuetra allí le pertenece al señor feudal.

 

Podemos observar en este dibujo como vivía un campesino: su casa no poseía muchos muebles, se sentaban en elementos que servían como bancos,  no había sillas, si las poseían los que vivían en los castillos. mesa en estas construcciones tampoco había y si hacía mucho frío sus animales dormían dentro de la vivenda. Su alimentación era muy básica: seguramente comían una vez al día algo que se puede comparar a una sopa o un guiso, en una olla de hierro u otro material, la llenaban de agua  y en ella colocaban algo verde, zanahoria, lo que encontraran y lo ponían a hervir, con mucha suerte un trozo de carne de algún ave silvestre, o alguna ardilla que cazaron sin permiso. comían con las manos mojando el pan casero en el líquido y sin tenedores, tal vez, usando una cuchara de madera, , los tenedores recién en el S XVII. Ah! me olvidé, seguro que sin sal o muy poca pues era cara para ellos y no muy fácil de conseguir. Estas vivendas no deberían oler muy bien, pues se iluminaban con velas hechas de grasa de animales.

Bienvenidos a este espacio interactivo que nos permite tener un contacto virtual y novedoso fuera del aula. Además compartiremos opiniones, materiales e información sobre nuestra práctica educativa. tanto en 2do A, como en 2do B.
Hoy  puntualizamos el criterio de evaluación y charlamos sobre la bibliografía específica del curso y un poquito sobre que comprende el programa de segundo año.
Recuerden que la tarea domiciliaria debe estar presente en la próxima clase pues nos permitirá trabajar en la misma aspectos importantes de la Edad Media para adentrarnos a la Epoca Moderna y ver características de sus inicios. busquen conceptos importantísimos como FEUDALISMO, FEUDO, BURGUESÍA, TRANSICIÓN,pues en la medida que avancemos estos conceptos serán analizados


Tarea domiciliaria para la próxima clase:
Construir una línea de tiempo que comprenda las siguientes fechas: 476 - 1492 - 1789. ubicar en la misma las épocas que correspondan