CONSECUENCIAS ECONÓMICAS: CIRCUITO COMERCIAL MUNDIAL. S XV.

Para comprender este aspecto de los resultados de la expansión del  XV, analizamos un texto extraído del manual del alumno. El mismo nos permitió comprender, en primera instancia, el impacto del "descubrimiento" en el mundo. Comprendimos la diversidad de productos que los europeos pudieron conocer e incorporar a su dieta alimenticia generando una mejor alimentación, que posibilitó aumentar sus defensas para enfrentarse a enfermedades y por lo tanto aumenta la esperanza de vida: EL EUROPEO COME MÁS Y MEJOR. 

Árbol de cacao con habas maduras prontas para su recolección. Cuenta la leyenda azteca que el árbol de cacao surge por el deseo del dios Quetzalcoaltl, nace en el mismo lugar que murió una princesa azteca, asesinada por no revelar donde su marido, que estaba en la guerra,  guardaba los tesoros de su pueblo. El fruto es amargo como el sufrimiento de la fiel princesa, fuerte como su amor y rojo como la sangre que  derramó por no traicionar a su esposo. No solo el cacao, sino también el tomate, el maíz, la papa, el tabaco. Animales como llamas, vicuñas, alpacas

El que está en primera fila es una llama, camélido de zonas montañosas, sirve como medio de transporte y también por su carne. Los cuatro animales detrás son alpacas, también originarios de regiones andinas y con las mismas características que las llamas, además pueden ser domesticados. 

En la imagen superior podemos apreciar vicuñas, también están dentro de la línea de los camélidos, se aprovecha su lana, que es muy costosa, ya que puede ser esquilada cada tres años. La lana de la vicuña era usada para prendas de la realeza incaica en la época precolombina.   Les dejo algunos ejemplos de fauna, flora, productos que los europeos descubrieron en el "Nuevo Mundo" y les fue muy beneficioso.  Además en la lectura pudimos apreciar que estos elementos se volvieron NECESARIOS para los europeos, permitiendo la activación de un circuito comercial a escala mundial: de América se exportaba la riqueza hacia Europa y desde Europa la manufacturación de esa riqueza.  Dentro de este circuito los imperios europeos competían por el control de rutas, y dominio sobre las colonias y sus riquezas.  Permitió el desarrollo de ciudades puertos, en España: Sevilla y Cádiz ; en América: Vera Cruz, Portobelo, Cartagena. Dentro de este circuito comercial se intercambiaba desde América MATERIAS PRIMAS; desde Europa, MANUFACTURAS; desde áfrica ESCLAVOS,  desde las Indias, ESPECIAS.   Este CIRCUITO COMERCIAL, que practicamos en un planisferio individual en clase, se organizaba por medio del MONOPOLIO COMERCIAL ESPAÑOL: América estaba obligada a comerciar sus riquezas exclusivamente con España a precios muy bajos, o sea, venderle sólo a España, y debía comprarle manufacturas sólo a España a costos muy altos.

Después de vacaciones continuaremos trabajando este aspecto, lean, (2º A y B) SISTEMA DE FLOTAS Y GALEONES, págs 85 a la 89 del libro CONTEXTO. Abajo les dejo notas de la evaluación mensual. Que pasen unas hermosas vacaciones y junten fuerzas para enfrentar la segunda parte del año!!!

2do  “B”	ESCRITO 17/4
SANTIAGO CALISTRO	6
SANTIAGO CASTIGLIONI	9
VALENTINA CURBELO	10
CAROLINA DIAZ	9
SOFÍA DIEZ	11
AGUSTÍN DOS SANTOS	6
AGUSTÍN GARCÍA	3
AGUSTINA GONZÁLEZ	8.
GASTÓN JORGE	7.
FIORELLA MARTÍNEZ	-
ORIANA MARTINEZ	9
IGNACIO NOGUEIRA	5
JORDI OTERO	7.
ANDREA PACIELLO	7
EDUARDO PANIZZI	5
PAULA PENEDO	5
BRAIAN QUINTELA	6
ABRIL RODÓ	11
Ma JOSÉ RODRIGUEZ	7
JOSÉ TORRADO	11
GONZALO VALIENTE	6.

2º“A”	ESCRITO 27/6
SOFÍA ARRIETA	5
ANGELA COUSILLAS	5
MAURO DE ÁVILA	8
FERNANDO DE LA CRUZ	8
AMANDA DEL CAMPO	6.
VICTORIA DIZ	11
VICTORIA EZQUERRA	6·
FLORENCIA FERNÁNDEZ	6
FRANCO FERRERO	11
DIEGO LATIERRO	5
ALEX MAÑANA	8.
FEDERIKA MARTINEZ	6.
MARCOS PASCALE	8.
MIGUEL PEÑAFLOR	6
AGUSTINA PEREIRA	10
MANUEL PIRES	6.
SOFÍA RODRIGUEZ	6.
ROMINA ROMERO	6
SANTIAGO TRAVIESO	8
BRIAN VALLS	4

POSIBLES EJERCICIOS!!!

1.     Propuesta de trabajo sobre Planisferio y con referencias:

a- Ubica en el planisferio España y Portugal, la Península Ibérica. Las islas de las especias. Continentes y océanos. 

b-  Realiza el trazado de la línea imaginaria del Tratado de Zaragoza y de Tordesillas. Define zonas de influencia española y portuguesa. 

c-  Explica las problemáticas que presentó la firma del Tratado de Tordesillas y en definitiva que obtuvo España.

1.     Propuesta de trabajo sobre Planisferio y con referencias:

a- Ubica en el planisferio España y Portugal, la Península Ibérica. Las islas de las especias. Continentes y océanos. 

b-  Realiza el trazado de la línea imaginaria del Tratado de Zaragoza y de Tordesillas. Define zonas de influencia española y portuguesa. 

c-  Explica que establece el  Tratado de Tordesillas, ten en cuenta el tratado de Acaçovas de 1479.

2.      Ubica estos FACTORES que impulsaron los viajes  en la tabla: BÚSQUEDA DE RUTAS HACIA LAS ESPECIAS; EXISTENCIA DE CAPITALES; MONSTRUOS MARINOS; AFÁN DE AVENTURAS.  Explica el factor que hizo  NECESARIO  los viajes.

FACTORES QUE POSIBILITARON LOS VIAJES	FACTORES QUE HICIERON NECESARIOS LOS VIAJES	DIFICULTADES QUE ENFRENTARON EN ESOS VIAJES

 2.      Ubica estos FACTORES que impulsaron los viajes  en la tabla: BÚSQUEDA DE RUTAS HACIA LAS ESPECIAS; ADELANTOS TÉCNICOS; VIENTOS Y CORRIENTES MARINAS; ESCASÉZ DE ORO.  Explica el factor que hizo  POSIBLE  los viajes.

FACTORES QUE POSIBILITARON LOS VIAJES	FACTORES QUE HICIERON NECESARIOS LOS VIAJES	DIFICULTADES QUE ENFRENTARON EN ESOS VIAJES

3.      Realiza una redacción explicando porque definimos la CONQUISTA DE AMÉRICA COMO UNA “EMPRESA”. Ten en cuenta los siguientes conceptos:  PRIVADOS, CAPITALES, GANANCIAS, CAPITALISMO COMERCIAL. (sumarás puntos si ejemplificas con Colón u otro ADELANTADO)

3.      Realiza una redacción explicando derechos que obtenían los navegantes en sus viajes de exploración y conquista. Ten en cuenta las etapas del proceso de expansión del S XV y la problemática que planteamos en clase. Puedes usar estos términos. EXPLORAR; CONQUISTAR; COLONIZAR; ADELANTADO; “DESCUBRIR”; VITALICIO; HEREDITARIO.(sumarás puntos si ejemplificas con Colón u otro ADELANTADO)

4. Explica en que consistieron LAS CAPITULACIONES DE SANTA FE, abril de 1492.

TRATADO DE TORDESILLAS 1494.

Comenzamos la clase preguntando dentro de que etapa del proceso de expansión europea del S XV estuvimos trabajando hasta el momento, costó, pero lograron descifrar: estamos dentro de la etapa de EXPLORACIÓN.     

Iniciamos el desarrollo del subtema, aclaramos que para comprender el tratado debemos tener la mentalidad y conocimiento del mundo que tenían los europeos en ese entonces. Por eso usamos un recurso, (planisferio), con esas características.

Construimos una línea de tiempo que apoya el análisis del Tratado de Tordesillas. Teniendo en cuenta estas dos herramientas, (planisferio y línea cronológica), comenzamos a trabajar sobre la pregunta: ¿cómo es que los portugueses se quedan con parte del territorio americano?    Contestamos recordando el TRATADO DE ALCAÇOVAS de 1479. mediante una Bula Papal, se determina áreas de influencia española y portuguesa, así, a Portugal le corresponde, AZORES, MADEIRAS e ISLAS DE CABO VERDE, además de costas africanas. En tanto España, le corresponde ISLAS CANARIAS. Esta mediación del papado demuestra el poder e influencia de la iglesia que resuelve problemáticas diplomáticas entre los imperios. También dijimos que no queda muy claro quién tendrá la influencia sobre el O. Atlántico, los portugueses muy astutos, y se notó en la carita de cada uno de los representantes de Portugal que estaban en clase, asumieron que el O. Atlántico estaba bajo su influencia, por lo tanto; todas las costas que sean bañadas por dicho océano le pertenecerán a Portugal.

España no podía cruzar al Sur de Islas Canarias pues es territorio de influencia portuguesa.                                                             

 En este marco histórico hacia 1492, Colón llega al Caribe, creyendo que había encontrado la ruta hacia las especias, a las Indias.  Los portugueses celosos de los españoles reclaman su derecho a estas áreas, por lo dicho en el tratado arriba. España, había salido de una guerra hacía poco, por lo tanto no podía enfrentar un nuevo proceso bélico. Es la hora de firmar un nuevo tratado: el de TORDESILLAS EN 1494.  Este tratado considera que a 370 leguas de la Isla de Cabo Verde se trazará una línea imaginaria de polo a polo y todos los territorios al oeste de dicha línea son de influencia española y los territorios al este son influencia portuguesa. La diferencia con Alcaçovas es que NO hay intervención del Papado, demuestra el poder que irán teniendo los reyes que resuelven sus problemas sin un intermediario, además de que el poder de la iglesia decae.  PROBLEMÁTICA QUE PRESENTÓ EL TRATADO:  1)las LEGUAS, es una medida de longitud, hasta acá todo bien, el problema está en que la medida es diferente para portugueses y españoles y además, hay diferencia entre leguas marítimas y leguas terrestres. Por lo tanto, Portugal toma la medida que más le conviene e irá corriendo la línea imaginaria hacia el oeste según le convenga tomando más territorio español, hasta que considere que el Río de la Plata sea un límite natural: buenazo.....hoy estaríamos siendo anfitriones del mundial!!! Bueno, bueno, paremos de soñar!  Lo cierto que la segunda problemática que planteó dicho tratado fue, 2) el DESINTERÉS de los españoles en estos territorios ya que el oro estaba en centro América, cuando reaccionen ya tendrán a Portugal en el Río de la Plata, y a sus espaldas sus mejores amigos: LOS INGLESES.

Continuando este análisis, hacia 1499, Américo Vespucio, afirma que es un CONTINENTE, dolor de cabeza para Portugal. Sumemos más: 1520-22, los españoles en las Indias, NUEVA PROBLEMÁTICA,  como se soluciona, con la firma del TRATADO DE ZARAGOZA  en 1529: España le vende a Portugal las MOLUCAS por 350 mil Ducados.  Se ESTABLECE EL REPARTO DEL MUNDO ENTRE ESTOS IMPERIOS, determinando áreas de influencia portuguesa y áreas de influencia española.   Igualmente dijimos que el problema no termina acá, Portugal por medio del recurso UTI POSSIDETIS, el que ocupa tiene derecho, tomará territorio español hasta que sea expulsado mediante un nuevo tratado San Ildefonso 1777. No me quejo tanto del Mundial, pero ...casi Florianópolis fue nuestro. Ahora sí, ¿QUÉ BENEFICIOS OBTIENE ESPAÑA CON ESTE TRATADO? (Alcaçovas y Tordesillas), la respuesta es clara: LIBRE NAVEGACIÓN POR EL OCÉANO ATLÁNTICO PARA ACCEDER A SUS TIERRA EN ULTRAMAR y..... ohhhh Sorpresa.........se le ABRE UN CONTINENTE ENORME Y RIQUÍSIMO A LA VEZ, Portugal envidioso pugnará por ocupar mayor territorio pues el oro y la plata estaban en áreas españolas....que desilusión para el equipo portugués y bueno alegría para el equipo español!!!

 Tratado de Tordesillas de 1494 y Tratado de Zaragoza de 1529.

Recuerden, 2º B, tienen T D, deben entregar el martes próximo, en su defecto, corresponderá un 1. También para 2º B, estudien Tratado de Tordesillas, pág 53, CONTEXTO.  En el caso de 2º A, realizaremos un ejercicio en clase sobre el tema y si el tiempo lo permite comenzaremos a analizar: consecuencias económicas, busquen concepto de MONOPOLIO y lean en la pág 85 del libro CONTEXTO: EL COMERCIO ENTRE ESPAÑA Y SUS COLONIAS, hasta la página 89. 

ETAPAS DEL PROCESO DE EXPANSIÓN DEL S XV.

Esta semana definimos las etapas del PROCESO DE EXPANSIÓN EUROPEA DE S. XV: EXPLORACIÓN, CONQUISTA Y COLONIZACIÓN.                Definimos cada una y problematizamos en la etapa de EXPLORACIÓN, el concepto "descubrir". Realizamos una lectura sobre un planteo de un poeta cubano: Yo mismo, en 1955, descubrí Madrid, Roma, Venecia Florencia, Nápoles y Atenas, pero nadie se interesó por mi "descubrimiento", porque esos lugares estaban llenos de gente, desde hace años".     trasladamos esta idea al S. XV y cuestionamos el concepto, ¿descubrió C. Colón realmente un territorio?, el compañero Eduardo de 2º B, rápidamente concluyó el análisis: "No, porque ya había personas allí". Es correcto, los indígenas americanos habían desarrollado en muchas zonas núcleos civilizados que no fueron respetados por los europeos. Para la propuesta 2- a del ejercicio que tenían que trabajar como T.D.:  la realidad es que son culturas totalmente diferentes, las locales americanas y la europea. Esta diferencia no implica que una posea el derecho de someter a la otra.                                                                                           Cuando analizamos el concepto CONQUISTA,  observamos una imagen que hace referencia  a la llegada de Colón al  territorio americano. LA CRUZ hace referencia que los indígenas deben someterse a la religión católica cristiana y la ESPADA en la mano del Adelantado significa que aquél que se negara será sometido por medio de la violencia. Detrás podemos apreciar ESTANDARTES, que hacen referencia a los reinos españoles, pues la avanzada de Colón será en nombre de este Imperio.

Colón llevó pruebas de su "descubrimiento" a los reyes españoles y éstos le entregaron armas con una leyenda:   POR CASTILLA Y POR LEÓN NUEVO MUNDO HALLÓ COLÓN.