Escrito.

1.  Ubica en el siguiente mapa de Río de la Plata: A. La ciudad de Santa María del Buen Aire y Nuestras Señora de la Asunción. B. Río Uruguay, el Río Paraguay y Río Paraná. C. La Banda Oriental.  E. Direccionar una flecha hacia el Potosí. F. ¿Qué produce el Potosí?. G Intenta explicar la relación del Potosí  con el Río de la Plata.

 (Mapa de la ficha, arriba)

2.  INTRODUCCION DE LA GANADERÍA EN LA BANDA ORIENTAL.

a. ¿Quién fue Hernán Arias de Saavedra y cuál fue su importancia para la Banda Oriental?

b. Analiza el texto y explica con tus palabras las cualidades de esta tierra.

HERNANDARIAS RECORRE LA BANDA ORIENTAL  Fragmento de la carta de Hernandarias al Rey Felipe II del 2 de julio de 1608. “La noticia que desde el río nombrado Uruguay trajo esta gente que bajó río abajo fue ser el río de buena navegación…y de buenas tierras y partes para población…..

De allí fui continuando el descubrimiento de aquella Banda de los Charrúas por la costa de este gran Río de la Plata…..La costa es buena y de muchos puertos y de muchos ríos que viene de la tierra firme al mar…..

….y en suma me parece uno de los mejores puertos y de mejores calidades que debe de haber descubierto, porque además de lo dicho tienen mucha leña y pueden entrar los navíos muy cerca de tierra…la tierra adentro es grande y capaz de tener muchos pobladores con aprovechamiento de labranza y cría…

….se da todo con grande abundancia y fertilidad, y buena para todo género de ganado…mucha leña y madera para edificios y estancias en que se criarán gran suma de ganado…”

b. Explica la siguiente frase: “EL GANADO PRECEDE AL COLONO”

3. Observa atentamente el mapa y responde:

1. ¿A qué territorio corresponde?
2. Ubica en el mapa los lugares donde se desarrollaron las áreas ganaderas.
3. Ubica la ciudad de Buenos Aires y explica: cuando se refundo y porque la definimos como LA LLAVE DEL PLATA.
4. Realiza una lista con los hombres de las vaquerías y explica de donde vienen.
5. ¿Qué significa la frase ABRIR LAS PUERTAS DE LA TIERRA?

 (mapa al final de la ficha)

4. VAQUERÍAS.

a. ¿A qué le llamamos vaquerías? Elije una de los conceptos trabajados en clase y explícalo.

b. ¿Por qué hablamos de ganado cimarrón?

c. ¿Cuál es el objetivo de esta actividad?

d. ¿Por que podemos afirmar que esta forma de explotación amenaza con desaparecer la riqueza ganadera de la Banda Oriental?

5. REGIMEN INDIANO

a. ubica en el mapa el : - Virreinato del Perú

                                     - Virreinato del Río de la

                                           Plata

-         Capitanía General de

                                               Guatemala

-         Gobernación de

                                            Montevideo

                                          - Océanos

b. ¿Qué nombre le Pondrías al Mapa?

c. Marca lo correcto (x)

Las funciones del Virrey son:;

-         Función de Estética de la ciudad.

-         Función de Hacienda.

-         Función de limpieza.

-         Función de Gobierno

-         Función de Defensa.

d. Subraya la frase que corresponda.

¿Por qué se habla de “un juego de freno y contrapeso”:

Con el Régimen Indiano se busca controlar al Monarca y derivar funciones para mayor control de las Instituciones.

Con el Régimen Indiano se busca mayor control por parte de la Monarquía alcanzando la centralización del poder en el Rey por medio de superposición de funciones.

(este mapa es el político de América que ustedes debían traer de T.D.) 

6. VAQUERÍAS.

 Completa la frase:

-         Las vaquerías fueron …………………………………… en el cuál se cazaba al ganado cimarrón.

-         Decimos que es un sistema…………………………………………porque la forma de explotación amenaza con desaparecer la riqueza ganadera de la Banda Oriental

-         Las vaquerías eran autorizadas por medio ……………………………..obtenido en Buenos Aires.

-         Se extraía únicamente el…………………………..para exportar, la……………….en menor medida para el………………………..que es carne salada y el ……………………para las velas.

-         Los hombres de las vaquerías eran:los………………………..algunos con permiso y otros no que venían desde Santa Fe o Buenos Aires a arrear ganado para estancias, los………………………que venían desde el Brasil y se llevaban el ganado de forma…………………….para la facendas y desde el mar……………………………También realizaban esta actividad los………………………….y……………………………que habitaban la Banda oriental.

Recuerden que falta un ejercicio sobre Régimen Indiano que es de elaboración analítica reflexiva que realizarán en clase, o sea, será este ejercicio que no está y los de arriba. Aplicaré dos escritos diferentes, aún no se,  si por grupo o por clase, nos vemos.

27 de setiembre.

En la clase de hoy, repasamos el concepto de Vaquerías. Planteamos los objetivos de esta actividad: extracción de cueros para la exportación. Sebo, para las velas. En menor grado el tasajo, la matanza se efectuaba en forma indiscriminada, por eso hablamos de economía depredatoria. Repasamos los hombres de las Vaquerías, FAENEROS: debían obtener un permiso de Buenos Aires, contratados por capitalistas, muchas áreas de nuestro país llevan sus nombres, de los faeneros, Rocha, Pando, Garzón.
BANDEIRANTES, hombres venidos de territorio portugués, arreaban el ganado y lo llevaba a territorio portugués  junto a indígenas raptado de las misiones.
PIRATAS CORSARIOS, BUCANEROS,  ingleses, holandeses, franceses, compraban el cuero ilegalmente por medio de transacciones comerciales incluso con indígenas locales, hombres sueltos de la campaña: CONTRABANDO.
Los indios MISIONEROS, que arreaban el ganado para las estancias misioneras al Norte del Rio Negro.

Grabados que muestran la forma de explotación ganadera de la Banda Oriental hacia el S XVII.

Próxima clase escrito. El próximo tema fundación de San Felipe y Santiago de Montevideo y de La Colonia do Sacramento. Deben investigar el origen de la palabra MONTEVIDEO, esquema del proceso fundacional de Montevideo y que es una CUADRÍCULA urbana, y PADRONES de habitantes. Que son los PROPIOS  y EL EJIDO.

VISIÓN FUTURISTA DE HERNADARIAS Y VAQUERÍAS. 25/9

En 1607 Hernandarias recorre la Banda Oriental, trabajamos en clase la carta que el criollo envía a España comunicándole al Rey Felipe II las cualidades que tenía este territorio. Realizamos el análisis de texto juntos y contestamos las preguntas de manera oral. La idea era que ustedes comprendieran que el objetivo de Hernando Arias era introducir el ganado en la Banda Oriental, pues ésta poseía las condiciones para su proliferación: buena irrigación, tierra fértil, por lo tanto excelentes pasturas. Leña para la construcción de viviendas, por lo tanto también entendía que se debía poblar. Puertos naturales que podían permitir un activo comercio. Además analizamos conceptos importantes como: EL GANADO PRECEDE AL COLONO, primero se desarrolló una riqueza apta para la explotación y luego el poblamiento. COLONIZACIÓN TARDÍA,  pues el territorio no poseía metales, una vez que la región del Plata crece en población, en desarrollo ganadero, en producción local adquiere importancia, no nos olvidemos las vías fluviales, Paraná y Paraguay, por ahí sale la plata de manera ilegal o no, desde el Potosí. ABRIR LAS PUERTAS DE LA TIERRA, junto a Buenos Aires y su desarrollo hay una nueva riqueza que no solamente es el metal del Potosí, la visión futurista de Hernandarias permite el desarrollo del ganado para la explotación del cuero. Hacia finales del S XVII comienza la Edad del Cuero.
Trabajamos con mapa, y realizamos una lectura del mismo:

Este mapa nos muestra el territorio que corresponde a la Banda Oriental, según documentos de la época, el nombre designa al territorio desde el Alto Paraná al Sur, o sea que el Río Uruguay no sería el límite territorial, dijimos que es zona de litigio, con varias jurisdicciones en disputa.
El Rey Felipe II aprueba el ingreso de ganado a esta región, el mapa nos dice que habrán dos introducciones en 1611 y 1617, unos toros y algunas decenas de vacas, también ingresarán caballares, el criollo realiza la introducción por la Isla Vizcaíno, en la desembocadura del Rio Negro al sur del mismo. El ganado prolifera, se reproduce y habrá millones de cabeza de vacunos. En el mapa podemos observar las Vaquerías del Mar, producto de la introducción de Hernandarias. Al norte del Rio Negro, las Vaquerías de Pinares, que proliferarán gracias a la introducción de los pueblos misioneros apostados allí.
Otra lectura que podemos obtener de este mapa es analizar las flechas:estas flechas nos muestran el ingreso de faeneros desde Buenos Aires, desde Santa Fe, de Corrientes y de Entre Ríos, realizan el arreo, o sea, la recolección del ganado hacia estancias que se ubican en esos poblados, también las vaquerías, previo permiso de Buenos Aries refiriéndonos a la actividad. Estas flechitas, nos indican que los indios misioneros también recurren a esta actividad de arreo y de Vaquerías de ganado.  Acá la presencia de los bandeirantes, nosotros ya habíamos hecho referencia a este personaje que viene desde San Pablo, además de llevarse indios misioneros, también la riqueza de esta región de forma ilegal. Finalmente con este color, podemos ubicar el ingreso de barcos piratas, corsarios, holandeses, ingleses, franceses, realizan un comercio ilegal con los habitantes errantes de la Banda Oriental, como ser, indios, gauchos, hombres sin ley, que viven de este comercio ilegal.
El tiempo nos dio para  leer un relato, crónica de Felix de Azara, un español que intentó solucionar las problemáticas que generaron esta forma de explotación ganadera, como por ejemplo el descenso significativo del stock ganadero de la región hacia el S XIX. Pudimos explorar el concepto de VAQUERÍAS Y dijimos que tiene 3 acepciones: 1), designa el hábitat natural del animal, o sea donde prolifera, las Vaquerías del Mar y de Pinares. 2) designa la actividad que se realiza desde lo económico,  el ganado cimarrón, salvaje, se debía cazar, era un ganado que ataca al hombre. 3) designa la forma de explotación económica de esta zona: la vaquería, que es depredatoria y extensiva, dijimos que no se respeta la hembra preñada, el animal joven, ni adultos hembras, generando la problemática antes mencionada.
Antes de terminar, recordarles que los charrúas se adecuaron a esta nueva realidad y también realizaban las Vaquerías y usaron el caballo como medio de transporte.
Próxima clase, continuaremos el tema  e intentaremos trabajar la Fundación de Colonia do Sacramento y San felipe y Santiago de Montevideo.

HERNANDARIAS y su mirada hacia la Banda Orintal. 13/9

2do  “A”	T.D. Régimen Indiano. 13/9
NICOLE A.	6
KEVIN B.
GERMAN C.	7
VALENTINA C.	1
ANTONELLA C.
SEBASTIAN D.	9
ABRIL D.
Mª LUCÍA  DI B.	1
FRANCO DI M.
VICTORIA F.	8
VALENTINA F.	7
SEBASTIAN F.	6.
FLORENCIA G.	1
MÓNICA G.
MICHAEL I.	i
CÉSAR M.	6
KARITZA N.
MARTINA O.	i
VALENTINA P.
FERNANDA P.	8
Mª BELÉN R.	8
MARTIN R.
MARTIN R.	6
DAHIANA R.	9
PAULA S.	7
GONZALO S.	i
LUCAS T.	8
GONZALO Z.	6
Camila Saldivia.	9

2do  “B”	T.D. Regimen Indiano. 13/9
MANUELA A.
GIANINA A.	i
CAMILA A.	i
Mª BELÉN B.	6.
MATIAS B	i
RODRIGO C.	i
PABLO C.	i
IGNACIO C.
ROMINA C.	1
Mª BELÉN D.	7
NICOLAS D.	7
MATHIAS E.	1
MILENA F.	i
LUCIANO F.	6
NOELIA G.	6
SABRINA G.	10
MICAELA L.	1
FEDERICO L.	1
SILVANA M.	1
SANTIAGO M.	9
ANTONNELLA M.	7
VANESA M.	i
CAMILA O.	1
GIMENA Q.	i
VALENTINA R.	i
MAURICIO R.	1
PAULINA S.	6
ROMINA S.	1
FEDERICO S.	6
BELEN V.	i
AGUSTINA V.
TATIANA V.	i

Charlamos un poco en clase sobre Hernado Arias  de Saavedra, más conocido como Hernandarias, dijimos que era un criollo nacido en Asunción del Paraguay y quizás por haber nacido en América estaba preocupado por el desarrollo de esta región. Dijimos que tuvo una visión futurista hacia la Banda Oriental. Antes de explicar su visión determinamos a que territorio corresponde la Banda oriental, el límite natural, según documentos, no es el Rio Uruguay, sino el Rio Paraná al Norte, o sea el Alto Paraná hacia el Sur y dentro de este territorio muchas jurisdicciones en litigio, por lo tanto es una zona de peligroso ingreso. Explicamos, a grandes rasgos, la visión futurista del criollo Gobernador de Buenos Aires hacia 1592, y ustedes recordaron que el papel más importante fue la introducción de ganado a la Banda Oriental.

La próxima clase continuaremos trabajando el tema: introducción de ganado a la Banda oriental y también LAS VAQUERÍAS: páginas SANTILLANA, 112, 113 y CONTEXTO, 110. Arriba notas de T.D. 2do A: 5 trabajos S/N  y 2do B: 2 trabajos S/N

LA CONQUISTA DEL RIO DE LA PLATA. 11/9

ADELANTADOS.
Juan Díaz de Solís, 1516, expedición  atacada por indígenas con sobrevivientes como por ejemplo Alejo García. Explora la zona escucha la leyenda de la existencia de la Sierra del Plata, una montaña de Plata gobernada por un Rey Blanco: dará origen a la leyenda de "El Dorado" y también a términos rioplatenses como Río de la Plata, llamado Mar Dulce por Solís y también Argentina, que el origen de la palabra viene del latín, argentum, plata. Este término designa a toda la región ya desde 1536 con la llegada de Pedro de Mendoza. "Río da Prata", llamado así por los portugueses y oficializado en 1776 como Río de la Plata junto a la creación del Virreinato del Río de la Plata
Lo cierto es que, la importancia del viaje de Solís, pese a su final, es que permitió que los reyes españoles miraran interesados en esta región, por la posibilidad de existir metales en ella.
Otro Adelantado trabajado en clase, Magallanes, explora la región, pero en realidad, al igual que Solís, su interés era la conexión interocéanica.
!527, ya establecida la forma geoide de la tierra, encontrado el pasaje interocéanico, se centran en la región del Plata. Gaboto realiza fundaciones efímeras como San Lázaro y Sancti Spíritu, ambas destruidas por indígenas locales.

Dibujo que retrata la destrucción del Fuerte de Sancti Spiritu, a orillas del Paraná,  en septiembre de 1529 que aparece en la edición de la obra "Viaje al Río de la Plata" del alemán Ulrico Shmidl, un soldado y cronista que acompañaría años después a una nueva expedición dirigida por Pedro de Mendoza y del que hablaremos más adelante. Los españoles habían relajado la vigilancia confiados en el comportamiento pacífico y amistoso que los indios habían tenido hasta entonces, pero Caboto les había tratado con dureza , pensando que si le temían tendrían más respeto a los españoles provocando justo el efecto contrario, pues lo que consiguió fue alimentar su resentimiento contra los conquistadores . El ataque tuvo lugar por sorpresa al amanecer y sólo un grupo bajo el mando de Gregorio Caro, al que Caboto había dejado al mando de Sancti Spiritu mientras él realizaba una expedición por el Paraná , pudo escapar para avisar a Caboto y al otro conquistador que había llegado en aquel tiempo al Río de la Plata, Diego Garcia de Moguer, de la destrucción de la que había sido el primer asentamiento español en la futura Argentina   


1536, Don Pedro de Mendoza, con intereses reales, encontrar la Sierra de Plata, frenar el avance  de los portugueses y además algunos personales, curarse de una enfermedad mortal. Llega a este territorio y funda en 1536 Santa María del Buen Aire y en 1537, Nuestra Señora de la Asunción por Salazar de Espinosa. Buen Aire, punto de partida para avanzar por el Paraná y el Río Uruguay, pero por el abuso de los españoles será destruida por indígenas locales. Los sobrevivientes, algunos partirán hacia España, junto a Don pedro de Mendoza, que muere en el trayecto y otros se asentarán en Asunción, fundación efectiva, ciudad construida sobre la base de otra ciudad guaraní, los indígenas locales inmediatamente se someten al poderío español. Hasta 1580, aproximadamente será una ciudad con preponderancia en la región, centro agrícola importante y muy productivo.

Dibujo de la ciudad de Buenos Aires incluido en la obra del soldado alemán Ulrico Schmidl. Los restos de la ciudad serían destruidos por los propios españoles cinco años después de su fundación. Habría que esperar cuatro décadas antes de que la ciudad volviera a resurgir.Mientras, la capital de aquel nuevo territorio del Río de la Plata sería la población fundada por Juan de Salazar y Espinosa a orillas del río Paraguay con el nombre de Nuestra Señora de la Asunción y su gobernador sería Domingo Martínez de Irala una vez que fue conocida la muerte de Juan de Ayolas, al que Mendoza había elegido como gobernador del Río de la Plata antes de su regreso a España. Curiosamente, la expedición de Mendoza, más que la colonización de Argentina había iniciado la de Paraguay.

El mapa arriba nos muestra lo trabajado en clase hasta ahora, deben observar la Cuenca del Plata y ubicarla, además la conexión del Río de la Plata con las vías fluviales interiores y diferenciarlas Paraná, Alto Paraná y también el Río Paraguay, a sus orillas la fundación de Nuestra Señora de la Asunción. Importantísimo saber ubicar el Potosí, al sur de la actual Bolivia, las vías fluviales, como el Río Pilcomayo y adyacentes conectan ambas regiones. También deberán ubicar fundaciones importantes que seguirán a la refundación de Buenos Aires en 1580 como: Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe, Córdoba  y no menos importante la Banda Oriental.
Charlamos en clase que la conquista y colonización de la región del Plata se consideró como COLONIZACIÓN TARDÍA ya que eran TIERRAS DE NINGÚN PROVECHO, ¿qué significa?, que la ausencia de oro y plata en la región muestra el desinterés en ella por la corona española, cuando surge la idea de la Sierra del Plata, ahora si se pasa a otro concepto ABRIR LAS PUERTAS DE LA TIERRA,  ¿cómo?, Juan de Garay refunda la ciudad de Buenos Aires en 1580, LA LLAVE DEL PLATA, puerto de entrada y salida de productos, rutas comerciales donde circula la riqueza de la tierra, pues "El dorado" era el Potosí, y la región rioplatense abastece el área minera con esclavos que vienen en barcos negreros, con fuerza de trabajo indígena, con carne salada, con agricultura, provoca un crecimiento y desarrollo importante en esta región.. Recordar: las frase subrayadas son importantes para ubicar en el mapa y comprender conceptos para el escrito.

Fotografía de las impresionantes cataratas del Iguazú descubiertas por Álvar Núñez Cabeza de Vaca cuando iba al frente de su expedición desde la costa de Brasil hasta la ciudad de Asunción . Una vez en la ciudad Cabeza de Vaca tendría que enfrentarse con la oposición de Domingo Martín de Irala que conspirando a sus espaldas, aunque no es algo con lo que estén de acuerdo todos los historiadores, logró la caída de Cabeza de Vaca que finalmente fue enviado de vuelta a España para ser juzgado por abusar de su poder , aunque el motivo real podría ser que Cabeza de Vaca trató de hacer cumplir las leyes dictadas por Carlos V destinadas a proteger a los indios lo que perjudicaba el sistema de encomiendas de los colonos asentados en Asunción que utilizaban a los guaraníes como mano de obra esclava Para satisfacer la curiosidad de algunos...

próxima clase continuamos con la conquista del Rio de la Plata, no se olviden de la entrega de la T. D. y si no lo hacen como se perjudican.  Comenzaremos con Hernandarias y la Banda Oriental, ubicación de la misma.

CABILDO. 6/9

La definimos como una institución política que tiene su origen en España.  El fundador de la ciudad  nombra  a los integrantes del primer Cabildo, ejemplificamos con Montevideo fundada por Bruno M. de Zabala nombra a sus 9 integrantes.
Planteamos en el pizarrón las condiciones para ser cabildante o regidor:  "VECINO", ser miembro, o descendiente de familias fundadoras de la ciudad, estar casado, vivir en la ciudad, poseer tierras, tener una buena moral y buenas costumbres.
Funciones del Cabildo: EJECUTIVAS, ejerce el gobierno de la ciudad; LEGISLATIVA, crea leyes y las aplica, trabajamos el ejemplo del Abasto, institución que regula hasta hoy la venta y distribución de carne; JUDICIAL, actúa como policía, llevando a prisión a delincuentes y multando a quiénes no cumplían la ley, encarcelando. También mencionamos funciones como  ESTÉTICA URBANA,  tiene que ver con el alumbrado público, higiene de las calles y plazas, con el empedrado de las calles, estética de edificios públicos, etc... Funciones con respecto a la regulación de la EDUCACIÓN, por ejemplo fundando escuela y también hospitales. CONTROLA LOS COMERCIOS, panaderías y pulperías, definiendo estos últimos como almacenes de ramo general. Una vez establecidas estas funciones, pensamos todos juntos, ¿A QUÉ INSTITUCIÓN POLÍTICA ACTUAL Y QUE TIENE LAS MISMAS FUNCIONES SE PARECEN LAS DEL CABILDO?, estuvimos todos de acuerdo a que era la INTENDENCIA de cada departamento de nuestro país.
También dijimos que la forma de elección es por el régimen de COOPTACIÓN,  o sea el Cabildo saliente, cada 1ª de enero, nombra las autoridades del Cabildo entrante, comprendimos que siempre serán las mismas familias que tendrán el poder político dentro de la ciudad. Existían dos formas de sesionar, CABILDO ABIERTO Y CABILDO CERRADO. Le llamamos Cabildo Cerrado a una asamblea ordinaria que sesiona regularmente y resuelve o trata temas cotidianos. El Cabildo Abierto a una asamblea  extraordinaria, en la cual participan los que serán invitados para la misma y resolverá algún problema importante dentro de la ciudad y entre los vecinos más prestigiosos.
Intentamos comprender porque es importante realizar un análisis particular de esta institución política, se planteó que la EVOLUCIÓN DEL CABILDO EN CUANTO A INTEGRACIÓN  es lo que determina su importancia frente a las demás instituciones. ¿ Quiénes participaron en el mismo?: PRIMERO, españoles fundadores; SEGUNDO,  los hijos de los españoles nacidos en América, el criollo; y TERCERO, a finales del S XVII se producirá la venta de cargos, ¿quiénes compran?, una burguesía mercantil criolla, no descendientes de familias fundadoras, se formará una OLIGARQUÍA dentro de esta institución que defenderá sus propios intereses.  Claro, definimos oligarquía como una minoría muy rica que tendrá poder político y se beneficiará.
Durante el siglo XVIII, las Reformas Borbónicas, excluirán al criollo de esta institución estableciendo una nueva, LA INTENDENCIA, unipersonal y al frente un español fiel al monarca. Ésto genera un malestar en el criollo que será causa, entre otras, de la REVOLUCIÓN HISPANOAMERICANA.
A tener en cuenta: las palabras que están en mayúscula son conceptos muy importantes a tener en cuenta para la preparación del próximo escrito. Para 2do B: deberán entregar con nombre la ficha sobre régimen indiano con todas las propuestas resueltas, recuerden, si falta una no se evalúa y si no lo entregan es un 1. Próxima clase,  CONQUISTA DEL RÍO DE LA PLATA, comenzaremos con ANTECEDENTES, POTOSÍ, HERNANDARIAS. págs del libro CONTEXTO y SANTILLANA respectivamente: 93 a 99 y la 110.      De la 58 a la 60  y 112 y 113. 

Análisis historiográfico sobre Régimen Indiano. 4/9

Hoy realizamos en clase un análisis historiográfico de un material extraído del manual del alumno y además de la mirada de Clarence Haring sobre el tema, teniendo en cuenta las consignas les dejo abajo dicho análisis:
1. ¿Por qué los funcionarios en América debían ser juzgados al final de su mandato? llegamos a la conclusión que la idea era evitar la corrupción y además que rey tuviera mayor control sobre el territorio americano.
2. ¿Cuál era el objetivo de este sistema administrativo? nuevamente, mayor control del monarca, por eso la superposición de funciones.
3. ¿Cuáles fueron las razones para que el monarca esté de acuerdo con este sistema? para evitar que los funcionarios cayeran en la corrupción y equilibrar poderes entre ellos: ninguno con mayor prestigio que el otro. Además, la extensión territorial de América hizo necesario la aplicación del mismo, para mayor control, ni que hablar incluir las malas comunicaciones.
4. ¿Por qué se habla de un juego de freno y contrapeso? según Haring, no hay división de poderes, sí división de autoridades, todos con las mismas funciones, se superponen, de esta manera el rey intentará tener el control del imperio americano, recordamos que estamos dentro del periodo de transición y el rey cada vez más concentra el poder en su persona, vamos camino a la MONARQUÍA ABSOLUTA. 
El jueves próximo continuaremos con Cabildo, en la entrada anterior tienen las páginas de los libros para leer el tema. 2do B, traer la ficha con todas las respuestas,  ¡ojo!, que no sean idénticas a las que están en el blog, no las corrijo.  Para 2do A, mapa político de América hacia el S XVII_XVIII, en la entrada anterior tienen las páginas del libro. Abajo les dejo uno como guía. Si no traen mapa es 1 en la libreta.

Regimen Indiano. Finales del S XVI.

Llamamos régimen indiano a un sistema político, social, económico y religioso que permitió a España administrar y explotar sus tierras en ultramar.
Definimos a los antecedentes de este sistema administrativo,  los Adelantados, pero significaban un peligro para el poder real, pues sus títulos eran hereditarios y vitalicios. Por lo tanto fue necesario cambiar esta situación, además, también, por otras razones.
Planteamos un cuadro concepotual en el pizarrón cuya lectura es la siguiente, (se debe realizar observando al mismo tiermpo el cuadro conceptual): el REY es el que está a la cabeza de este sistema administrativo, lo definimos como la máxima autoridad de esta administración, a la vez dirige 2 imperios, España y América, ésta última en el mismo esttus quo que la primera. Analizamos las autoriades en la Península: REAL CONSEJO  DE INDIAS, sus funciones son redactar leyes y nombrar autoridades para América, claro primero debe ser aprobado por el monarca. CASA DE CONTRATACIÓN, sus funciones son regular la navegación entre Epaña y América, tiene poder legislativo, pues establece leyes y también poder judicial, pues ajusticia en caso de crímenes u otros delitos en viajes. Las autoridades que están en América: VIRREY, con funciones de gobierno, de hacienda, de educación, de defensa, representa al Rey en América. En la misma posición que el Virrey colocamos por su importancia a las REALES AUDIENCIAS, con funciones de justicia, sustituye al Virrey cuando éste no está, por lo tanto adquiere sus mismas funciones, y en los tribunales el Virrey dirige este órgano junto a oidores y veedores. Más abajo en nuestro cuadro conceptual ubicamos a GOBERNADORES, están en las GOBERNACIONES, con funciones ejecutivas, legislativas y judiciales, citamos de ejemplo a Montevideo. CAPITANES GENERALES, están en las Capitanías Generales, con funciones elecutivas, legislativas y judiciales, citamos como ejemplo Capitanía General de Chile. y finalmente los CABILDOS, dentro de las ciudades, con las missmas funciones que los anteriores. Al final dijimos que una característica que se repite en este sistema es la superposición de funciones, mediante el análisis de texto veremos que es totalmente intencional. 
Como TD para 2do B, mapa político de América hacia finales del S XVIII, deben aparecer todas las autoridades que hablalmos anteriormente, si no traen el mapa es un 1. Los mapas deben ser calcados, les dejo págs: 165, CONTEXTO, 160, SANTILLANA. Con 2do B, repasaremos las dos primeras respuestas del texto con libreta abierta y continuaremos analizando.  Comenzaremos análisis particular  de CABILDO, págs 91, 92, CONTEXTO;  93, SANTILLANA.